工作过程导向的高职船舶机舱自动化课程改革  

计算机在教育领域中的作用越来越重要,尤其是在新课程改革以后,高职院校越来越重视计算机基础课程。要想计算机基础课程发挥其作用,就必须做好工作过程导向工作。本文笔者就基于工作过程导向的高职计算机基础课程改革进行分析,并探讨了高职课程教学的有效模式。

介绍了基于工作过程导向的高职计算机基础课程改革及实施过程,探讨高职课程教学的有效模式。

以工作过程为导向的教学模式已成为现今高职院校进行教学改革的主流,该教学模式将工作过程中所需的知识、能力融入到教学内容中,解决了理论与实践的脱节问题,本文通过对高职院校财务管理专业《审计》课程进行改革,设计了五项工作任务,并进行了实践。

本文针对基于工作过程导向的高职《变频器控制技术》课程改革实践中教学的组织与实施方面进行阐述,并介绍了具体实施过程中考核方案内容.

在以工作过程为导向的高职教育教学中,专业劳动技能培养处于中心地位,教学不是以传授学科知识和技能为目的,其宗旨是向学生传授工作过程知识,促进学生职业能力的形成,教学内容侧重于职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识。因此构建以工作过程为导向的高职建筑类课程体系,就是要在课程建设中,以建筑行业职业岗位需求为依据明确专业定位。。

本文通过对企业一线生产和技术人员的调研,听取他们的意见和建议,对高职建筑工程专业课程改革进行了一些有益的探索和实践。一、对毕业生和现场工程技术人员的调查

新一轮的高等职业教育教学的改革重点在于创新,而创新的本质就是实践问题。本文根据高职教育会计专业人才培养目标,结合会计职业的教育教学规律,提出了财务会计课程改革与设计的思路。

本文从工作过程导向的基本理念入手,结合高职物流专业课程的建设,以《物流基础》课程设计为例,从课程设计的思路、目标及具体组织与实施等方面进行了初步探索。

针对独立学院会计专业现存课程体系存在的问题,以工作过程为导向,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价等几个方面,提出了相应的课程改革策略,以促进独立学院课程建设的良性发展。

明确了工程资料管理课程的教学任务是让学生知道工程在什么进度需要哪些资料，确定了以编制“施工资料与工程进度同步表”为主的教学内容，实践了以实训为主的教学方法，探索了学生提交实训作品、具体提问作品内容的考试方法。

以工作过程为导向的课程要求把职业能力培养作为主线,将认知过程与职业活动结合在一起。对于汽车类专业的课程采用项目教学、案例教学、任务驱动教学等方法,通过明确任务、制订计划、实施计划、检查完成、评价反馈等过程。将典型的工作任务融入课程的课堂教学,让学生在完整的工作过程中学习和掌握工作活动中的知识、技能和技巧。文章以汽车检测与维修技术专业的课程改革为例进行介绍。

高职教育发展必须坚定地遵循为生产服务的现代教育发展规律,坚持重视技术、技能及应用性的基本特征。高职教育的特性与特色是通过课程具体体现的,课程改革是高职教育改革的重点和难点,也是决定高职教育改革能否取得成效的关键。

船舶轮机动力系统的自动化管理运行能够有效的改善动力装置的可靠性能，降低船舶轮机的生产成本，促进船舶行业的经济增长。本文在研究过程中，不仅考虑了船舶轮机的动力系统内部装置，而且还考虑了船舶轮机外部装置的模块设计的规范化，以此满足整个船舶轮机动力装置系统的自动化设计，从而实现动力装置的保护、测量、控制等等工作。本文在研发设计的过程中，需要先计算出船舶动力系统的选型，其次在计算出船舶轮机自动化系统。，最后有效的研究出船舶动力系统装置与系统之间的关系。

船舶轮机动力装置与系统设计需要满足船用条件、符合国际公约或规则、相关法律法规、考虑动力系统内部以及外部装置的协同与相互作用，动力系统设计过程中，需要考虑设计模块化、参数化、规范化，整个动力系统中齿轮箱、助推柴油机需布局紧凑。船舶轮机动力装置与系统自动化能够实现进行保护、监视、测量、指示、调整、变换与控制等工作，设计时先进行船舶动力系统选型计算，而后设计与之匹配的自动化系统。

为了适应现高职教学改革的发展,根据岗位需要,确定以工作过程为导向的课程教学改革方法,借此充分表明高职教育以\"基于工作过程\"为核心的教育理念和\"以服务为宗旨\"的教育特色。为了提高高职焊接专业的教学质量,在长期的探索与实践基础上,本文浅要论述了以工作过程为导向的高职焊接检验课程的教学思路、教学手段、教学模式,对提高学生就业能力、加快学生适应未来工作环境等提供了一定参考意见。

基于工作过程的课程改革代表着职业教育改革的发展方向。从当前专业基础课程改革所面临的问题着手,从课程改革思路,教学内容选取、整合,课程的实现条件,教学方法与手段,以及考核办法方面探讨高职园林技术专业基础课程的改革内容。

基于工作过程的教育理念为高职教育的课程改革和教学改革提供了新视角和新思路。针对目前专业人才的社会需求状况，高职机电专业的课程应以毕业生的工作岗位和典型工作任务为导向，详细构建课程体系，并按照企业行业对学生职业能力需求科学合理设置课程内容，结合机电类企业资格标准培养企业所需的合格人才。

目前高职模具课程的教学多是前后缺乏联系,相互独立.学生在获得知识的过程中不能形成一个完善的系统.从表面上看学生能够完成一个个的项目练习,但要独立完成一个综合任务,学生就无法胜任.在模具行业快速发展的影响下,职业学校需要灵活的调整教学,积极培养适合社会发展的模具人才.

近几年,铁道机车专业的学生需求量不断增大,行业及工作岗位要求学生对机车的驾驶、检修和结构有全面的认识,在学校学习的知识能对工作有一定的帮助,实现和岗位的无缝对接。工作过程为导向的《电力机车总体及走行部》课程改革,从单位的实际需求出发,以实践为主,结合信息化教学手段,培养学生的动手能力和学习能力。

本文运用\"工作过程导向\"课程建设开发理论,针对项目管理中的五大过程及其涉及的九大领域,从分析其中的工作任务出发,进行了项目管理专业学生的综合能力分析和岗位核心能力分析,并在此基础上研究建立起以工作过程导向的项目管理专业课程体系和特色教学设计,同时考虑到\"双证书\"制度实施的需要,是对高职专业教育改革的有益探索。

基于工作过程导向的课程改革是目前高等职业院校尤其是国家级示范院校广泛采用的一种课程设计模式,精品课程建设愈来愈受到高职院校的重视。因此,从课程设计、课程内容、教学方法和手段、师资队伍建设和实践教学体系的构建几个方面分析研究基于工作过程导向的\"服装材料应用\"精品课程的建设,旨在探讨一种新的行之有效的精品课程建设路径。

从目前中职的实际情况看,更为强调教学目标的实现,努力实现教学安的调整,更好地适应企业的需要,而实施课程项目教学是解决问题的有效途径。通过这一方法的研究及实践方法,能促进学生主动接受知识的教学方式,能提升学生的学习兴趣,提高学生的综合职业能力,实现与现代化企业的需求的\"无缝对接\"。