工作过程的高职建筑工程测量实训教学组织与实施探索

传统《建筑工程测量》课程在教学效率方面、教学条件方面的要求普遍较高,同时整体教学质量也并不理想。信息化技术是近些年所衍生的教学技术与理念,在高职《建筑工程测量》课程的教学中合理应用信息化技术可以显著的改善和优化教学效率与质量。对此,为了更好的提高《建筑工程测量》课程教学质量,本文详细分析信息化教学在《建筑工程测量》课程中的研究。

分析了在建筑工程测量课程中,基于工作过程开发课程的依据,根据课程内容设置了典型工作任务及情境,对课程的实施过程进行了详细说明.实施后调动了学生的学习积极性,提高了课堂的教学效果和教学质量.

利用\"全波段式\"课程结构调整\"建筑工程测量\"教学,建立基于工作任务的教学活动,选择具有职业内涵的教学内容,开展真实工作环境的实践教学,以提高学生的测量技能.

针对《建筑工程测量》课程在高职院校建筑工程技术专业中的重要性,分析了目前教学中存在的主要问题,并对该课程建设与改革的内容和方法进行了初步探讨,以期有效提高教学质量,使学生更好的掌握建筑工程测量的相关技能。

针对室外测量实训教学易受天气因素的影响,场地不规范等问题,提出了建设规范化建筑工程测量实训场地的重要性。规范化的实训场地建设后不但能满足所有实训项目的要求,而且提高了综合分析和科学研究实验的能力,深化了工程测量实践教学改革。

文章针对建筑工程测量课程改革中普遍存在的一些不足，提出以“就业为导向、能力为目标、项目为载体”的教学设计新思路，增置具有高职特色的建筑工程测量教学设计，可解决传统建筑工程测量课程中的能力培养瓶颈问题，课程以工程项目为载体，实施“一体化、两层次、三阶段、循环练”，让教学设计具有高职特色和应用价值。

针对建筑工程测量综合实训教学中出现认知不足、不同专业内容相同化、积极性不够、实训内容与工程实践脱节及评价体系单一等诸多问题，本文以技术应用型人才培养为目标，从教学内容、准备与实施、方法及考核评价体系等方面进行改革与探索，保证学生做到理论联系实际，能够满足工程单位对测量员的技术要求。

针对建筑工程测量综合实训教学中出现认知不足、不同专业内容相同化、积极性不够、实训内容与工程实践脱节及评价体系单一等诸多问题,本文以技术应用型人才培养为目标,从教学内容、准备与实施、方法及考核评价体系等方面进行改革与探索,保证学生做到理论联系实际,能够满足工程单位对测量员的技术要求。

建筑测量应用性极强,教学应采用基于工作过程的教学方法,教学组织以学习情境为依托,以项目为载体;教学过程要建立职业情境,培养方法能力。

以施工的不同阶段和分部工程为单元，以完整的测量任务为载体，设计以工作过程为导向的建筑工程测量课程的八个学习情境。由简单到复杂，逐步综合，将职业能力、职业素养和工程意识的培养有机融入学习情境实施过程中。并就其中的一个教学情境，说明了教学情境的实施。

选取《建筑工程测量》课程进行教学改革探讨。阐述《建筑工程测量》课程改革必要性,从改革理念与思路、课程内容改革、教学方法的改革、课程考核制度的改革等几个方面论述如何在教学过程中培养学生核心职业能力。

《建筑工程测量》课程作为土木工程专业的一门重要的专业课，如何使工程测量这门课程的教学适应企业岗位的需要，值盼讨。夺文将从现阶段我国高职院校《建筑工程测量》教学中存在的问题出发，提出相应改革措施。

建筑工程测量 实习指导书 专业 班级 姓名 指导教师 四川航天职业技术学院 管理工程系 一、综合实训目的 1．教学综合实训是建筑工程测量教学的一个重要环节，其目的是使学生在获得基本知 识和基本技能的基础上，进行一次较全面、系统的训练，以巩固课堂所学知识及提高操作技 能。 2．培养学生独立工作和解决实际问题的能力。 3．培养学生严肃认真、实事求是、一丝不苟的实践科学态度。 4．培养吃苦耐劳、爱护仪器用具、相互协作的职业道德。 二、任务和要求 1.水准测量及已知高程的测设； 2.导线测量； 3.测绘图幅为50cm×50cm，比例尺为1/1000（或1/500）的地形图一张；。 4.平面点位的放样 三、综合实训组织 综合实训期间的组织工作，由指导教师负责。综合实训工作按小组进行，每组4～5人， 选组长一人，负责组内综合实训分工和仪器管理。 四、综合实训内容及时间安排

伴随着我国信息技术、通讯技术的飞速发展,4g网络的全覆盖,甚至有些地区已开始应用5g网络,完成一件事情的方式有了更多的高效的方式、方法可供选择,无不例外,教育行业也深受科技进步的影响。在日益先进的信息化教育手段中,老师们把这些信息化的教育手段广泛的应用于实训中。本文我们便将以《建筑工程测量实训》为例,对当前我校及周边地区高校、企业进行调研,并作出一个详细的调研报告,以希冀给予广大建筑工程测量专业教育人员一些帮助和建议,提高教学效果,促进学生职业技能的发展与进步。

通过分析高职建筑工程测量课程的现状,文章从课程设计理念、课程教学内容的组织、课程教学方法及课程考核制度等方面提出了课程教学改革的方法。

分析了目前建筑工程测量教学中存在的问题和进行教学改革的必要性,从改革教材、优化教学内容、丰富教学模式、规范课程考核体系、加强双师型队伍建设、培养学生职业道德和综合素质等方面对建筑工程测量的课程改革进行了探讨和实践。

工作过程教学是职业技术教育中的一种重要的教学方式,有其自身的特点和必要性.该方法在《建筑测量》实训教学中的具体运用具有积极的指导意义.

工作过程对高职《钢筋算量》课程教学的要求主要表现为:密切关注就业市场需求,提高学生知识应用技能,增强对工作岗位适应性。为顺应工作过程需要,高职《钢筋算量》课程教学中需要明确课程教学目标,合理设计教学模块,重视电算软件应用,并加强教材与校内实训基地建设。

实践教学环节是建筑工程测量课程的一个重要组成部分,对提高该课程的教学效果乃至教学目标的实现具有重要的意义。本文针对该课程的实践教学存在的实际问题,从实践教学计划的制定、实训项目的设置、教学方法的改革、考核方法的完善、职业素质的培养等方面,对如何提高建筑工程测量课程实践教学水平进行探索。

实训教学是高职院校人才培养和教学体系的重要组成部分,高职园林工程技术专业校内实训基地的建设应以该专业的核心技能的培养为出发点设置,本文论述了实训基地的功能、园林工程技术专业的岗位与核心能力分析,在此基础上结合我院已有的实训条件,提出了近期内切实可行的校内实训基地建设方案。

工程测量属于建筑工程专业学科的一门基础性课程。工程测量课程的教学质量对学生专业课的学习具有重要的影响,建筑工程测量学的教学质量同样对学生专业能力的培养具有重要的作用。工程测量学的实训课程教学是该课程教学质量的重要组成部分。本文就建筑工程测量实训课程教学质量的提高进行简单的分析。

根据高等职业技术学校土建类建筑工程专业的人才培养目标，结合测量新技术和人才市场的需求，对《建筑工程测量》课程教学法进行探讨，提出改革的思路，提高该课程的教学质量，更有效地培养实用性专业人才。