更新观念面向行业办教育培养水利应用型人才

本文根据现如今职业方向及岗位对建筑工程应用型人才的需求,明确了建筑工程专业的人才培养应以正确的指导思想为出发点坚持素质-知识-能力协调发展;把专业知识与社会实践相融合作为职业需求的基准;让知识与能力及提倡的\"宽专业,窄方向\"融合化;通过理论教学和多元化的实践教学来真正地实现产学结合的人才培养模式。以此培养学生工学结合的实践能力和创新能力,从而达到建筑工程应用型人才培养的目的。

在我国实施创新驱动发展战略、"大众创业、万众创新"成为新常态下经济发展双引擎之一的大背景下,以国务院办公厅"关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见"等为指导,基于省属一般性本科院校土木工程类专业应用型人才培养,以增强大学生创新实践能力、提升大学生就业创业能力为核心,从教学保障、手段保障、人才保障、条件保障、制度保障等方面构建创新创业教育体系,保证土木工程应用型人才培养质量。

四川建筑　第28卷2期　2008104 培养面向21世纪的土木工程应用型人才 陈伟 (攀枝花学院土木工程学院　院长) 　　20世纪90年代,国家教委提出了“面向21世纪高等工 程教育教学内容和课程体系改革计划”。2002年,全国高等 教育研究中心组织了一百多所新建本科高校开展“21世纪 土木工程应用型人才研究”项目。通过研究,人们认识到工 程应用型人才是分层次的,不同层次的学校有不同的人才培 养规格。工程应用型人才的总体目标应包括专业知识、思想 道德水平、合作精神、非智力能力。 专业知识能力方面,要求系统掌握本专业所需要的自然 科学基础理论知识,具有一定的专业知识,相关的工程技术 知识和初步的技术经济及工程管理知识,获得工程师的基本 训练,培养工程意识和工程素养成,具有本专业必须的制图、 运算、实验、测试能力,为获得执业资格打下基础。 思想道德

针对土力学课程教学中的现实情况,从理论教学、实验教学、实际工程结合、教学方法、教师队伍、考核方式6个方面分析了目前土力学课程教学体系在应用型人才培养中存在的问题,并结合多年的土力学教学实践经验,从教学文件、教学方式、教学手段、教师队伍、考核方式五个层面提出了具体的教学改革措施,以提高土力学课程的教学质量,进而提升学生的专业综合素质,培养应用型工程人才。

针对应用型人才培养的特点,探讨了工程力学课程教学改革的必要性,然后结合教学实践,提出了采用训练式课堂教学方法进行改革的思路,并探讨了训练式课堂教学方法的实施途径和教学效果。

\"软件工程\"课程是理论性、实践性和工程性都很强的一门专业课。以应用型人才培养为目标,对\"软件工程\"课程的教学内容、教学方法、实践教学等内容进行研究,结合教学实践提出了一些提高教学质量、满足应用型人才培养要求的切实可行的方法。

针对高校人才培养过程中普遍存在的培养目标与用人单位需求脱节,对学生的实践能力和创新能力培养力度不够等问题,北京联合大学机械工程专业依据工程教育认证标准对毕业生的要求,结合用人单位的需求,与行业企业全方位深度合作,构建以能力产出为目标的教学体系,深化项目与行为引导式的教学模式改革,分层次开展学生科技活动,培养学生的知识应用和实践能力及创新能力.以上措施经过实践,取得了良好的效果,毕业生得到了用人单位的广泛好评.

工程教育专业认证工作包括合格评估和专业整改两方面.通信类专业应用型人才培养是国家、地区人才培养的目标和电信业的需求.桂林航天工业学院是一所新建本科院校,其通信工程专业面临改革.本文通过实践、分析、研究,总结了通信工程专业应用型人才培养方案制定、专业课程体系改革、实践教学改革、师资队伍建设等方面的工作.

面对世界科技快速发展和全球经济一体化的趋势,针对目前我国高等院校培养的工程技术人才不能适应现代企业要求的现状,本文提出了面向业界的基于cdio教育模式的工程应用型人才培养模式,把知识、能力、社会三者融合起来,以源于企业的项目为导向,以培养综合能力为目标,以产学合作为依托,以可操作的立体化的人才培养机制为载体,使工程教育和工业界紧密联系,实现符合现代企业要求的工程技术人才培养和服务社会的目的。

当前我国地方工科院校人才培养中普遍存在着实践教学环节薄弱、工程实践能力不足、人才培养特色缺乏、学生个性发展机制不畅等问题。为了切实解决这些问题,重庆科技学院结合冶金、石油行业急需的应用型高级专门人才的培养目标和培养规格,遵循因材施教原则,认真开展了\"万千百十\"人才培养工程,实施效果较为明显。

对水利行业技能人才的重要性及培养技能人才的思路提出建议。

面向企业>校企合作搭建优质育人平台"开展职后培训,服务社会民生,是技工院校的责任和使命。"校长肖剑波说,学校坚持以服务地方经济发展、服务行业人才需求为宗旨,将提升岗位技能和素质作为职业培训的重点,并将职前教育与职后培训相结合,打造集职业教育、职业培训和技能人才评价为一体的综合性技工院校。

水利产业生态战略新观念——水利产业，因其各种社会效益及经济效益，已成为各项事业发展、强国富民的基础，并成为人类社会的共同意识。但对水利基础产业的认识，要树立一个新观念，即水利产业是保护生态环境、改造及整治生态环境、创建新的生态环境和社会价值的...

在本期都江堰专辑上,我们书面采访了参加都江堰2260周年国际学术论坛的部分著名专家和院士,以及关注和了解都江堰的部分专家学者,请他们就都江堰的历史传承、工程技术、生态环境、文化影响,以及都江堰的方方面面,结合自己的研究领域发表见解,帮助广大读者更多地了解和认识都江堰。我们将他们的独到见解和深刻观点发表出来,以飨读者。

北京水利年第期 子 、 白河堡灌区改造 , 怀沙河 、 大石河 、 万泉河治理等重点水利工程 。 治理水土流 失面积扩 。 五小水利工程网络化建设 进展顺利 , 建成小型水利和集雨节灌工程 万处 。 新建井 、 站 、 塘坝 、 截流工程 处 , 形成水面耐 。 解决了万人的 饮水困难 。 发展节水灌溉面积万时 , 农业机井装水表万块 。 建成城乡供水工 程处 , 解决了万人的集中供水 。 各县 区积极推进了水务管理体制改革 , 平谷 、 海 淀 、 怀柔等区县和亦庄工业开发区率先建 立了流域水务站 , 水行政管理工作得到加 强 。 水利现代化建设取得进展 。 按照市 政府建设数字北京的要求 , 北京水利个 计算机网络 、 个信息采集系统 、 大基础 数据库和个综合信息平台的系统工程开 始建设 。 城区雨洪利用 、 密云水库富营养化 研究 、 官厅水库流域水质改

园林要发展，人才是关键。本文借鉴以往高等学校人才培养模式的研究成果。根据园林专业教育教学特点和园林行业人才的需求情况．结合丽水学院的办学定位和园林系教学实际．全面总结和提出了以主动适应园林行业岗位群人才需求为轴心的“确立人才培养目标．优化课程结构体系，构建‘三化一式’教学模式，完善技能培养考核方案，实施顶岗就业实习．提高学生综合素质”六位一体的应用型人才培养模式和办学特色。

工程实践教育中心是依托企业建立的,为落实高校"卓越工程师教育培养计划"培养方案中企业学习阶段的任务,由高校和企业密切合作开展工程人才培养的综合平台。这一综合平台的建设,涉及组织管理体系、工程实践教育模式、指导教师队伍、合作共享机制等多方面的内容;同时它的建设也涉及资金投入、资产管理、运行维护、质量监控等问题,此文就上述问题展开讨论,并提出建议。

应用型高级工程技术人才实践能力的培养途径主要是工程实践,其内容包括工程设计、工程施工、工程组织管理、工程试验以及实施工程中的各方面的实践训练。产学研合作教育是培养工程实践能力,实现工程应用型人才培养目标的重要途径。产学研合作教育,是实践教学体系的重要组成部分。只有坚

产学研合作教育是时代发展的产物,它的出现符合社会发展规律,具有较强的发展前景.开展产学研合作教育对提高学生工程应用能力,培养工程应用型人才具有重要意义.本文简要介绍了产学研合作教育及工程应用型人才培养的发展现状和发展途径,并从学生、社会、学校三个方面深入探索了它的发展前景.

针对深化教育领域的综合改革对职业化教育提出的要求，以适应现代化教育对应用型人才的需求，从教学目标、教学模式及考核方式三个方面对“机械设计基础”课程教学改革进行了探讨，提出了教学模式实现的目标、以教师、教学载体及信息技术的三维一体教学模式，并结合教学模式提出具体的课程考核指标、考核的检查与改进、考核指标的顶层设计。这些建议结合新的形势与背景基础，符合大学培养应用型人才的总体要求，为下一步深化地方院校职业教育改革提供参考。

针对土木工程专业《建筑结构抗震设计》课程教学的现状与存在问题,结合笔者多年的教学研究与工程实践,提出对课程教学改革的观点,并就在教学中加强学生的抗震概念、提高结构设计能力和工程实践能力来完成对应用型人才的培养展开论述。

培养合格的工程应用型人才是中国经济、社会发展的迫切需要,应立足于中国国情,深入分析中国高等工程教育存在的问题,借鉴欧美高等工程教育的成功经验。构建具有中国特色的以工程素质培养为基础、以提高工程实践能力为核心的工程应用型人才培养模式,要从高等工程教育理念转变、课程体系建设、教学内容及方法改革、师资队伍建设、实践教学平台建设、职业教育及认证等方面进行教育教学改革,以培养合格的工程应用型人才。