国外中高职衔接模式对建筑工程技术专业的启示

建筑工程技术专业衔接人才培养方案作为合理配置教育资源和人才的基础,目前,我国建筑工程技术专业人才存在衔接不紧密、人才培养目标不合理等问题。文中从我国中高职建筑工程技术专业人才需求入手,以某省中高职建筑工程专业实际展开分析,深入该企业和行业展开调研,综合使用资料调查、座谈讨论等方法获取一手资料,认真核实所有调查资料,针对调研数据基础上明确专业改革思路和培养目标。

建筑工程技术专业衔接人才培养方案作为合理配置教育资源和人才的基础,目前,我国建筑工程技术专业人才存在衔接不紧密、人才培养目标不合理等问题。文中从我国中高职建筑工程技术专业人才需求入手,以某省中高职建筑工程专业实际展开分析,深入该企业和行业展开调研,综合使用资料调查、座谈讨论等方法获取一手资料,认真核实所有调查资料,针对调研数据基础上明确专业改革思路和培养目标。

中高职专业能否有效衔接的关键是开发切实可行的人才培养方案。中高职衔接专业人才培养方案开发应遵循人才系统培养规律,基于人才培养方案的开发原则和理念,明确了两阶段人才培养目标与规格,并阐述了中高职衔接人才培养思路,从而构建有效衔接的课程体系,为更好培养人才提供保障。

构建中高职建筑工程技术专业衔接体系是培养社会应用型人才的重要举措,贯通型人才需要从基础职业技能入手,因此本文围绕中高职衔接的目的性,阐述做好中高职衔接的具体对策。

构建中高职建筑工程技术专业衔接体系是培养社会应用型人才的重要举措,贯通型人才需要从基础职业技能入手,因此本文围绕中高职衔接的目的性,阐述做好中高职衔接的具体对策.

本文在对于“3＋2”中高职衔接人才培养模式研究中，主要从六个方面分析，分别是培养目标、课程体系、教材、质量监控、学生管理及教师，以建筑工程技术专业作为案例，提出了针对性的衔接措施，希望能够形成中高职衔接人才培养模式体系。

文章以建筑工程技术专业为例,分析了建筑工程技术专业岗位与职业能力,探讨如何在课程目标、课程内容、课程结构等三方面实现建筑工程技术专业中高职课程衔接的设计与实践。

根据建筑工程技术专业人才培养目标,从中高职课程体系衔接中存在的问题出发,从课程衔接层次结构和课程体系模块结构框架两方面来分析中高职课程体系框架的合理构建,结合故障树评价理论,得出课程结构综合评价的凸显因素,所得结论为中高职人才培养目标和创新技能的实施提供了方法。

在建筑工程技术专业中开展学生能力培养，教育部门应该将培养复合能力型人才作为主要人才培养目标。在中高职培养目标有效衔接过程中，教学工作者应该从满足中职素质教育和高职素质教育目标的角度出发，实现对于建筑工程技术专业学生能力的有效培养。在学生培养活动中，努力培养专业能力过硬，并且具有良好的思想、道德与政治素质的高水平职业技能化人才。从建筑工程技术专业中人才培养的目标进行探索，提出几点有利于中高职阶段人才目标培养活动有效衔接的可行性措施。

在建筑工程技术专业中开展学生能力培养,应该将培养复合能力型人才作为主要人才培养目标。在中高职培养目标有效衔接过程中,应该从满足中职素质教育和高职素质教育目标的角度出发,实现对学生能力的有效培养。在学生培养活动中,努力培养专业能力过硬,并且具有良好的思想、道德与政治素质的高水平职业技能人才。从建筑工程技术专业中人才培养的目标衔接进行探索,提出几点有利于中高职阶段人才目标培养活动有效衔接的可行性措施。

构建以就业为导向的中高职培养模式是发展现代职业教育、提升人才培养质量和学生就业率的必然趋势。分析中高职衔接培养的形式,探讨中高职衔接培养模式创新的路径,提出材料工程技术专业中高职衔接的\"专业-项目-企业\"培养模式。在中高职教育衔接培养模式方面进行有益的探索和实践。

中高衔接是打通人才培养渠道的重要手段,湖南城建职业技术学院经过两年多的试点,在人才培养方式、课程体系建设、教学资源共享、学生技能提升等多个方面取得了宝贵经验。文中实例从四个方面对建筑工程技术专业中高有效衔接人才培养的经验进行了总结,具有一定的推广价值。

新型教学模式以强化岗位能力为主线,以实训、实践教学为主体,打破传统的教学模式,构建体现工学结合、工学交替、行动导向教学为特色的教学模式;注重教学过程的实践性、开放性、职业性和岗位性,创新新的人才培养模式,努力实现高职教育与企业用人需求\"零距离\"的办学目标。

高职教育为培养和管理出一线的高技能应用型人才,重视理论知识和操作能力,要求学生能够满足社会的需求。因此,它和普通教育存在很大差异,以就业为导向。"工学结合"这种方式结合了理论学习与实践生产,适应高职建筑工程技术专业人才的培养。本文将对高职建筑工程技术专业"工学结合"人才培养模式的意义、优势以及如何发挥其优越性等问题进行初步探讨。

通过实践检验理论,以实训项目实现学校和企业的无缝对接,以此培养学生的职业素质是提高高职教育质量的必由之路。本文以高职建筑工程技术专业开展校企合作教学面临的诸多挑战为切入点,深入探讨了高职院校该专业校企合作教学模式的构建问题,以期为高职教育的改革提供参考。

基础教育 2802015年25期 高职建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式的研究 张美微孙伟刘骅 哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江哈尔滨150000 摘要：现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。建 立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技 能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择。 关键词：学徒制；人才培养模式；实训基地 中图分类号：tu-4文献标识码：a文章编号：1671-5861（2015）25-0280-01 随着国家关于现代学徒制试点政策从酝酿到出台，现代 学徒制的研究成为职业教育研究的热点，现代学徒制也成为 高职院校人才培养模式改革的创新点，它能够为我国高职教 育增添活力，促进高职教育与我国经济发

高职教育为培养和管理出一线的高技能应用型人才,重视理论知识和操作能力,要求学生能够满足社会的需求。因此,它和普通教育存在很大差异,以就业为导向。"工学结合"这种方式结合了理论学习与实践生产,适应高职建筑工程技术专业人才的培养。本文将对高职建筑工程技术专业"工学结合"人才培养模式的意义、优势以及如何发挥其优越性等问题进行初步探讨。

-133- 中国科技信息2005年第10期chinascienceandtechnologyinformationmay.2005 科学教育论坛 高等职业技术教育是为了适应我国社会经 济发展应运而生的一种新型教育形式，是高等 教育的组成部分。当前我国需要大量掌握必需 够用的专业理论知识、拥有较强的岗位能力和 技能、具有创新能力和创业能力的专业人才。因 此，高等职业技术教育在教育观念、培养目标、 教学内容和方法以及人才培养模式等方面都面 临着探索、创新的艰巨任务。人才的培养模式是 学校育人质量的关键，在教学体系当中具有十 分重要的地位。由于高等职业技术教育是我国 高等教育体系当中的新生事物，不同的行业、不 同的专业对技术应用型人才或高技能人才的规 格和标准又有不同的要求，所以在保证实现为 生产一线培养技术、管理等职业岗位的高等技 术应用型人才培养目标的前提

建筑工程技术专业人才需求广泛,为了使毕业生能尽快胜任工作,必须加强工程实践教学。文章从高职教育和建筑工程技术专业的特点及培养目标出发,对工程实践教学模式进行了探讨,为建筑工程技术专业人才的培养提供了指导。

当代建筑工程事业的高速发展,给高职建筑工程技术专业带来了更好的发展机遇,同时也带来了一定挑战。因此,如何提升高职建筑工程技术专业学生的创新能力、实践能力以及就业创业能力,成为现代高职建筑工程院校面临的一个重要课题。本文主要就当前高职建筑工程技术专业工程实践教学模式中存在的问题进行分析,并提相应的解决对策。

当代建筑工程事业的高速发展,给高职建筑工程技术专业带来了更好的发展机遇,同时也带来了一定挑战。因此,如何提升高职建筑工程技术专业学生的创新能力、实践能力以及就业创业能力,成为现代高职建筑工程院校面临的一个重要课题。本文主要就当前高职建筑工程技术专业工程实践教学模式中存在的问题进行分析,并提相应的解决对策。

随着高等职业教育的迅猛发展,学校数量、招生数量迅速增加,各个专业不断细化,使得近年来高职院校新增专业的人才培养面临新的挑战。文章对高职建筑工程技术专业的人才培养进行了探讨,试图为高职教育的发展提供一些建议。