岗位能力为导向的工程力学课程教学设计

结合当前我国高等职业教育发展和技术技能型人才培养的要求,以专业为导向,对高职工程力学课程的教学内容、教学方法与手段、实践教学、课程考核评价等方面进行改革与探索,建立符合专业实际的基础课与专业课高度融合的教学内容体系、教学模式与评价考核方式,为高职院校其他专业基础课与专业核心课的对接与融合提供有益借鉴。

对《结构力学》以应用设计为导向的方法进行项目化设计,在教学中通过对土木工程结构设计,运用项目案例来组织教学,将教材中习题用工程设计来代替,使学生每完成一个设计项目,就能完成一项实际工程中的设计任务,提高学生知识综合运用能力,为毕业设计打下基础。

基于岗位能力培养的市政工程力学与结构课程改革与实践

对土力学课程的性质和内容进行简要论述,重点分析当前实际工程对土力学课程教学所提出的要求,并根据实际工程的需要,在教学过程中,从教材选择,在提升教师自身综合素质的基础上改革教学方法和教学手段的灵活应用,教学实践内容的设置,考核机制的改革等方面进行教学改革探索,给出土木工程专业土力学课程教学过程中教学改革的具体做法和体会,从而最大程度满足学生未来工作需要。

工程流体力学是一门重基础的课程,理论性很强,学生自主学习难度大,而传统教学方式形式单一枯燥,学生学习兴趣淡薄,效果低下;且随着学科的发展,授课内容的滞后性已难以满足新形势下人才培养目标的需求.文章通过课程重点、难点的优化,授课方法的层次化,课程资源的丰富化,课程内容的前沿化等方面,丰富课堂教学形式,提高学生学习兴趣和动力,增强课堂教学效果,助力学生的能力培养;通过在教学中引入引导法,使授课过程更符合学生自主认知规律,保证了学生实践应用和科研创新能力的提高.

职业教育要面对就业市场。根据工程类相关职业岗位的需求,结合课程特点,对教材教学方法和实践进行教学改革,以提高学生的理解水平、运用能力和创新能力,为学生继续深造、就业打下良好的基础。

以力学竞赛为契机,探讨工程力学课程教学改革新思路。通过优化课程例题教学内容,认真梳理课程中的典型例题,重视力学例题教学中力学建模能力的培养,在实现课程培养目标的同时,激发学生的学习兴趣。

阐述了机械创新设计人才培养的思考，从《机械设计》课程教学的理念、考核方法、创新实验平台的构筑、教师队伍的要求、学生综合能力的培养等方面提出了建立机械设计创新教学模式的一些观点和举措。

随着高等教育向素质和能力教育的转变,培养学生的创新意识和应用实践能力已成为力学教学改革的核心内容。本文以培养创新和应用实践能力为核心目标,结合工程力学的课程性质,从教学方法和手段、教学内容和考试模式等方面对工程力学教学进行有益的改革和探索。通过采用案例教学、设疑启发式教学和开放式教学,并引入交叉学科知识以及设计一套新考试模式,激发了学生学习的自主性和积极性,学生的创新应用实践能力得到提高。这些革新措施不仅发挥了工程力学课程在培养学生创新和工程实践能力中的作用,同时对促进教学质量提升具有一定意义。

根据课程教学目标要求,以加强工程实践能力为导向,改革目前的教学方法和教学手段,使学生通过更有效的方法掌握所学知识和职业能力,将课程内容和知识点进行合理组织安排,把工程设计贯穿到课程当中,寻求适合学生专业知识水平的新途径,引导学生面向实际问题,提高独立解决问题的能力。因此,本文以\"格栅\"单元教学为例,对《环境工程学》课程的教学进行了一些探索和改革,以最大程度的提高教学效果和教学质量。

根据课程教学目标要求,以加强工程实践能力为导向,改革目前的教学方法和教学手段,使学生通过更有效的方法掌握所学知识和职业能力,将课程内容和知识点进行合理组织安排,把工程设计贯穿到课程当中,寻求适合学生专业知识水平的新途径,引导学生面向实际问题,提高独立解决问题的能力。因此,本文以\"格栅\"单元教学为例,对《环境工程学》课程的教学进行了一些探索和改革,以最大程度的提高教学效果和教学质量。

对具有优秀工程能力的化工技术人才的培养,是国内企业竞争处于不败之地的基础。本文在分析目前化工专业培养过程中学生工程能力不足的基础上,提出了从课堂内外多方面努力提升工程能力的方法,希望化工行业借助高速发展的互联网,积极培养学生自主学习的能力、培养全方位的教师骨干,为培育更多优秀的化工行业技术人才而努力。

《土力学与地基基础》课程作为土木工程专业的一门专业基础课程,在一般基础课和专业课程中起着“桥梁纽带”的作用。由于该课程横向跨度大、理论推导及基本假定较多,学生普遍反映学习难度大。为了提高教学效果,文章尝试将问题导向式教学法运用于《土力学与地基基础》课程中,以实现《土力学与地基基础》课程的教学改革。

数据结构课程是一门非常注重学生实践能力培养的计算机专业核心课程,以能力为导向的实验教学改革一改以往的传统教学模式,从实验教学内容、教学过程、考核机制等方面进行全面改革,取得较好的教学效果,学生实践能力得到提升。

在分析典型工作任务的基础上,以力学知识的应用为中心,以训练学生的能力为重点,以行动为学习过程,从课程目标、课程内容、教学情境、学习资源和自主学习5个方面,介绍了工程力学课程教学设计思路和具体做法.

本文以职业能力为导向对建筑结构课程从教学内容、教学方法以及考核方式等方面进行了改革,通过整合教学内容,引入现代教学方式并采用过程性课程考核方式,提高了学生学习积极性和课程的教学质量.

通过《工程力学》教学实践,建立\"过程完整化\"教学模式,以实现知识传授和能力的培养,渗透职业素养教育,贯彻\"以服务为宗旨,以就业为导向\"的职业教育理念。

项目教学法是一种体验式的、重视社会实践的教学方法,符合我国外语教学当下的要求。本文结合教学中的实践,介绍项目教学法在语言教学中的具体运用,并指明需要注意的问题。

工程力学的学习,课程教学是一个重要的环节。针对工程力学课程教学过程中出现的问题,提出了适应普通本科院校人才培养需求的工程力学课程内容设置,并对课堂教学的过程提出了有针对性的设计。

工程力学是一门重要的技术基础课，其中的实践教学环节对于提高学生的科研技术水平。培养学生解决工程实际问题的能力有重要的作用。从实践教学理念、实践教学设计、课程开发、教学环境、教学管理、设备应用等方面阐述了工程力学课程中的实践教学建设。

通过几年来的一线教学经历和教学实践的初步探索，针对中职学校的学生对《工程力学》不够重视、缺乏学习兴趣和听得懂却不会应用等问题，本人对工程力学课程教学重点的设置、内容安排、教学方法的创新改革方向进行了深刻思考，力求寻找到该课程教学改革与提高学生能力的新突破口。以求激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析和解决问题的能力。

根据高职教育培养目标和培养规格具有很强的职业定向性和岗位针对性的特点,以岗位能力为导向,以真实的工程项目为载体,按照能力目标要求分解工作任务,分解重构教学内容,构建基于工作过程的工学结合的课程框架,将工程实践基本技能训练贯彻到钢筋混凝凝土结构课程教学的全过程。