工科化学类研究生材料热力学课程教学体系改革研究

专业目录调整后拓宽了建筑环境与设备工程专业的专业口径和内涵,这就要求工程热力学课程体系、教学内容与培养厚基础、宽口径、能力强、素质高的高科技人才相适应,文章介绍了课题组在工程热力学教学中以突出专业特点为主线,从教学内容、教学方法、教学方式等多方面,进行的一系列改革创新实践,所取得的研究成果不仅对工程热力学教学改革有积极作用,对其他课程改革也有借鉴意义

针对工科专业学生面向实际工程应用的特点,在材料力学教学过程中,随着学科和工程实际的发展,不断调整教学内容,改进教学与考核手段,培养学生解决实际问题的能力。实践表明,这些举措对材料力学教学创新不断深入,提高教学质量有一定的价值。

针对工科专业学生面向实际工程应用的特点,在材料力学教学过程中,随着学科和工程实际的发展,不断调整教学内容,改进教学与考核手段,培养学生解决实际问题的能力。实践表明,这些举措对材料力学教学创新不断深入,提高教学质量有一定的价值。

针对工程热力学内容面广、量大、概念抽象且难懂的特点,提出采用启发式的教学方法,提高课堂教学效果;利用网络课堂,加强与学生的交流;重视教学材料的选择;改革课程考核方法等来提高课堂教学效果。

\"工程热力学\"是华北水利水电大学电力学院能源与动力工程专业和核工程与核技术专业本科教学中的一门核心基础课。它与\"传热学\"\"工程流体力学\"\"理论力学\"\"材料力学\"等课程共同构成本专业的专业基础课。工程热力学是研究热能与机械能之间相互转换规律的一门学科。通过本课程的学习,学生应能掌握工程热力学的基本概念、基本定律、气体及蒸汽的热力性质、各种热力过程和循环的分析计算等

以培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的高级专门人才为目标,对建筑环境与设备工程专业的工程热力学课程内容进行重组与优化,采用对比式教学等方法,利用多媒体等技术手段,本课程教学改革取得了较好的效果。

针对工程热力学这门课程在教学中普遍存在的学生学习兴趣不大,教学效果不理想的问题,结合多年的教学经验,提出了几点较为有效的教学改革方法,主要包括在课堂教学方法上的改革,新兴的微课辅助教学、实践补充教学、考核方式改革.实践证明,这些方法能够较好地提高教学质量.

随着我国经济的飞速发展,教育事业飞速前进,研究生教育也随之扩大,研究生教育质量问题开始引起人们的思考和重视。在研究生培养教育过程中,一些基础课程的重要性并没有得到应有的重视。专业技术基础课\"高等工程热力学\"是一门相对较老的理论学科,其在能源动力类学科体系中的地位和作用是显而易见的。针对老师难教,学生难学的教学现状,应改善\"高等工程热力学\"课程的教学方法,提高其教学质量。通过分析工程热力学的课程特点,思考总结课程学习中存在的问题,提出提高课程教学质量的可行性方法。

《材料力学》是工科院校诸多专业的基础课程,学生对该课程的学习效果直接影响后续相关专业课程的学习效果.本文从材料力学的理论教学方式方法、实践教学、提升学生兴趣等方面进行改革探索,归纳出一些有益的教学经验,为其他类似的课程教学改革提供帮助.

《材料力学》是工科院校诸多专业的基础课程,学生对该课程的学习效果直接影响后续相关专业课程的学习效果。本文从材料力学的理论教学方式方法、实践教学、提升学生兴趣等方面进行改革探索,归纳出一些有益的教学经验,为其他类似的课程教学改革提供帮助。

热工基础理论的研究与应用直接决定节能环保措施实施的成效,因此,开展\"工程热力学\"的教学改革,切实增强学生综合能力的培养和训练显得尤为重要.本文根据\"工程热力学\"课程特点,论述了开展研讨课形式授课模式的指导思想、具体改革内容及实施方案等,该方法能有效提高学生自主学习意识和能力、语言组织与口头表达能力、团结协作意识.

《工程热力学》教学课时不断减少,有些独立学院已减至48学时。如何在有限的课时内保证教学质量,是一个迫切需要解决的问题。本文从教学手段、教学内容、教学细节、教学过程等方面,探讨了《工程热力学》教学的改革措施,以提高教学质量。

《工程热力学》教学课时不断减少,有些独立学院已减至48学时。如何在有限的课时内保证教学质量,是一个迫切需要解决的问题。本文从教学手段、教学内容、教学细节、教学过程等方面,探讨了《工程热力学》教学的改革措施,以提高教学质量。

本文就如何增强工程热力学课程的教学效果．从模块化教学；理论联系实际，案例教学；巧妙合理地运用p-vtit、t_s图；基本理论及定律的内涵渗透四方面展开讨论。

《工程热力学》是建筑环境与能源应用专业的核心专业基础课,该门课程的学习与专业的其他课程之间有着密切的联系.本文阐述了在减学时的情况下,该课程的教学现状和存在的问题,然后针对这些问题,从课堂教学、课程联系、教师素质等方面提出了改进建议.

本文就如何增强工程热力学课程的教学效果,从模块化教学；理论联系实际,案例教学；巧妙合理地运用p-v图、t-s图；基本理论及定律的内涵渗透四方面展开讨论.

北京化工大学 课程论文 课程名称：高等化工热力学 任课教师：密建国 专业：化学工程与技术 班级： 姓名： 学号： 活性炭吸附储氢过程的热力学分析 摘要 储氢过程中热效应的不利影响是氢气吸附储存应用于新能源汽车需要解决 的关键问题之一。文章首先介绍了活性炭吸附储氢过程的热力学分析模型,包括 吸附等温线模型,吸附热的热力学计算以及气体状态方程。对吸附等温线模型的 研究意义及选取、吸附过程中产生吸附热的数值确定方法、不同储氢条件下气体 状态方程的适用性及选取进行了探讨。 关键词:活性炭;吸附;储氢;热力学 第一章绪论 1.1研究背景及意义 1.1.1研究背景 氢能,因其具有众多优异的特性而被誉为21世纪的绿色新能源。首先,氢能 具有很高的热值,燃烧1kg氢气可产生1.25x106kj的热量,相当于3kg汽油或 4.5kg焦炭完全燃烧

工程力学是工科院校一门重要的基础课程，对学生以后学习专业知识打下坚实的基础，但是传统的教学方法中依然存在问题，要综合考量并对课程教学进行改革。本文首先简单介绍工科院校工程力学课程教学改革的重要性，然后详细分析课程改革的主要方向和措施，最后对全文进行总结分析。

针对《工程热力学》面临的现实问题,基于\"慕课+翻转课堂\"教学模式凸显的在线学习和线下交流讨论的优势,研究设计了《工程热力学》\"慕课+翻转课堂\"教学模式,包括课前准备、课堂教学以及课后环节对应的微视频设计和制作、题库的建设、翻转课堂的构建、学习效果的评价和全面考核方式的制定等,以期提高学生的学习兴趣和效果,有利于教学目标的实现。最后,总结了基于\"慕课+翻转课堂\"教学模式的《工程热力学》课程特色。

为实现以学生为主体的教学理念，提高教学质量，在教学内容、方法、考核方式等方面对高等工程热力学课程进行配套改革，重新组织教学内容，引入工程案例教学，増加学生上台交流的教学环节，布置编程大作业，降低闭卷成绩比例、丰富考核方式。实践证明，课程建设与改革富有成效。

工程热力学是能源与动力类专业的重要专业基础课之一。文章结合热力学教学改革的现状,提出了在教改中提高热力学教学质量的几点建议:树立实践教育的理念,重视基础知识的教学,结合教材内容和时代发展,有针对性地更新教学内容,适当补充综合性的分析和计算题等。

l循环(刘氏循环)能够很有效地改善传统内燃机现有状况,具有很高的研究价值。值得进一步研究l循环的全过程并进行工程热力学计算,分析影响热效率的各种因素。对各影响因素参量进行最优化计算,使之匹配,可以得到理想的最高热效率,并得出各理想参数。