构建高职院校会计专业现代学徒制度人才培养模式路径

随着工业4.0时代到来,智能制造领域对于高技能创新型人才的需求日益迫切,笔者从高职院校机电专业现代学徒制校企共定人性化人才培养方案、校企共定学习内容、学徒企业成绩的评估、学徒考核几个方面进行分析及研究,为其他正在尝试\"现代学徒制\"高职院校的人才培养方式改革创新提供一定的借鉴。

以供给侧改革为视角,阐述高职会计专业现代学徒制人才培养供给侧改革现状,接着对供给侧改革目标下现代学徒制人才培养模式中存在的问题进行分析,得出高职院校会计专业现代学徒制人才培养模式供给侧改革途径以及人才培养模式实现的策略与方式。

创新职业院校会计专业人才培养模式能够提高学生实践技能,有利于学生更好就业,增强学校办学影响力.但目前人才培养存在不足,集中表现在课程内容设置、实践教学、教学方法等方面.有必要从以下方面采取完善措施:优化课程内容设置,增加实践教学所占比例,坚持能力为本方案,开发综合性课程,并创新课堂教学方法,提高学生知识应用技能.

创新职业院校会计专业人才培养模式能够提高学生实践技能,有利于学生更好就业,增强学校办学影响力。但目前人才培养存在不足,集中表现在课程内容设置、实践教学、教学方法等方面。有必要从以下方面采取完善措施:优化课程内容设置,增加实践教学所占比例,坚持能力为本方案,开发综合性课程,并创新课堂教学方法,提高学生知识应用技能。

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,由于会计工作具有较强技术性与保密性的特点,使得会计类专业的工学结合人才培养模式改革异常艰难.文章针对无锡科技职业学院会计专业建设改革,提出政、行、校、企共建“会计一站式服务中心”,作为“会计孵化器”,构建新的会计专业创新人才培养模式.

在《高职院校房地产专业营销人才培养模式研究》课题组调研、走访、探究的基础上,就部分高职院校房地产专业营销人才培养中面临的常见问题进行原因剖析,解读本校房地产专业营销人才的培养模式中的部分改革做法并提出相关建议。

本文以湖北水利水电职业技术学院汽车运用技术专业工学结合人才培养模式为案例,介绍了工学结合人才培养模式的实施现状,分析了在实施过程中出现的典型问题,并针对问题提出了解决方法。

高校人才培养的质量要求与之相适应的人才培养模式,人才培养模式又从根本上决定了人才培养质量的高低。由于高校会计专业人才培养模式现有的各种缺陷,决定了我们不可能培养出高质量的会计人才,因此,不断改革和创新高校会计专业人才培养模式,是大学会计教育改革的一个重要方向,也是社会对高素质会计人才必然的要求。

构建汽车服务类专业现代学徒制人才培养模式，首先应构建基于汽车服务过程的课程体系，确定实施现代学徒制的专业课程，然后建立与课程体系相配套的实训基地和师傅的选拔培养机制，再就是形成校企交融式评价体系。

通过构建与园林行业企业典型工作岗位相对应的系统化模块项目课程体系,并把典型岗位职业能力与职业素养融入教学内容,建立了基于\"园林创新创业工作室\"与\"教授工作室\"的现代学徒制运行机制、动态多元考核评价机制与竞争激励机制,以利于个性化培养景观师助理、园林施工员、资料员、园林绿化工等技术岗位生产第一线的发展型、复合型、创新型的高素质高端技术技能型人才。

构建汽车服务类专业现代学徒制人才培养模式，首先应构建基于汽车服务过程的课程体系，确定实施现代学徒制的专业课程，然后建立与课程体系相配套的实训基地和师傅的选拔培养机制，再就是形成校企交融式评价体系。

我国建筑类高职院校在探寻现代职业教育发展和改革路径方面,做了积极和富有成效的尝试,在学科设置、职业教育人才培养目标等关键环节实现了与市场需求的\"零距离\"对接.但是,在宏观层面,国家和地方对职业教育产教融合的政策支持力度较小、相关法律法规仍不够健全;在微观层面,则存在实践教学保障不到位、产教融合内容与形式单一、高职院校与企业利益难以平衡以及高职院校适应行业企业需求能力不强等问题,在一定程度上,制约着建筑类高职院校的创新发展.梳理建筑类高职院校\"产教融合\"人才培养模式现状,有助于探索助推校企双方深度合作并建立长效机制的方式方法,逐步提升建筑类高职院校的办学水平和人才培养质量.

随着我国教育模式的转变,财务日益与国际接轨的需求加大,财务人才比例失衡越来越严重.寻求和识别国内外会计专业实训模式的差异化与共同点成为当下我国财务人才培养的重点.但是目前研究鲜有探讨我国与美德等发达国家间的专业化差异.鉴于此,本文试图通过对我国目前高职院校会计专业实训模式的特点、目标等总结,着重于两方面研究:一是国内外会计专业教育模式间的异同,二是国外的教育模式对我国改善当下教育模式的启示.希望通过比较分析,寻找和识别出国内外教育模式的优劣和互补点.

工业设计是文化创业产业中一个非常重要的产业,在产业的转型过程中有着极其重要的作用。但是目前工业设计方面的相关教育明显跟不上时代的要求,不能满足社会对工业设计人才的大量需求。在本文中,分析了目前工业设计人才培养存在的一些不足,并提出了改革的方案。

工学结合的本质是职业教育过程与企业生产过程的紧密结合。建筑类高职院校要按照建筑企业需求进行专业建设和课程建设,与建筑企业合作开展应用研究和技术开发,建设创新型实训基地,建设\"双师\"结构师资队伍,改革课程教学模式和教学评价体系。

高职院校的学生普遍存在着基础知识不扎实、自我约束能力不强、就业思想不稳定等问题。人才培养模式改革是当前高职高专人才培养的重点,学校应该根据自身条件及学生的综合素质来制定符合高职发展现状和特色的人才培养模式。

五年制高职会计专业人才培养模式是学校会计专业的首要问题,从五年制会计专业人才培养模式入手,分析存在的现状,提出一些建议,结合社会对会计人才的实际需求,与时俱进对五年制高职会计专业学生进行应用型培养。

高职院校会计专业人才的培养模式,是提高会计从业人员综合素质的有效途径,是培养方案改革的方向。培养模式的科学性,对会计人员的专业质量与整体素质有着直接的关系。会计从业人员质量是会计信息质量的保障,是国民经济正常运行与发展之保障。作者就高职院校会计人才培养模式进行探讨,并提出培养的有效途径,以供参考。

现代学徒制是学校与企业联合建立的人才培养模式,培养对象既可以是学校学生也可以是企业员工.而对于在电气专业人才培养方面来说,电气这一行业对于相对已经工作的人员来学习可以起到最好的成效.首先,他们对于电力专业有着初步的认识和了解,不会存在最低级的问题,其次电力专业对于生活也有着重要的帮助,在一些生活电力方面出现的问题,都可以得到有效的解决.所以,本文就于现代学徒制在电力专业的人才培养方面做出探究.

本文从当前高职院校工程测量技术专业人才培养中存在的主要问题着手,介绍了工程测量技术专业开展现代学徒制人才培养的意义,从多个方面针对工程测量技术专业"2+1+2+1"现代学徒制人才培养模式展开论述,以期对工程测量技术专业现代学徒制人才培养提供借鉴。

会计是一门要求动手能力很强的学科,校内外实习基地对于培养会计类人才有着不可替代的作用。本文分析了我国目前校内外实习基地存在的问题,提出了充分利用校内已有资源,创新校内实训基地新模式,探寻高职院校与企业利益共同点,深化校企合作构建优质的校外实习基地。

土建类专业现代学徒制试点人才培养模式改革实践工作,突出与企业发展需求的契合,通过探索建立校企联合招生、联合培养、双主体育人的长效机制,创新设计并实施"联盟牵动、双元培育、多岗契合、个性发展"的5241现代学徒制试点人才培养模式,完善学徒培养的教学文件、管理制度、培养标准,推进专养结合、校企互聘互用的"双师型"师资队伍建设,总结土建类专业现代学徒制培养模式实施要点。