构建高职工程造价专业模块化课程体系探索

高职工程造价专业课程体系改革探索研究

在对高职工程造价专业学生未来从事岗位及应具备的能力结构进行分析的基础上,以工程项目为载体,以职业能力为本位,初步构建了以工作过程知识为导向的工程造价专业课程体系,并提出了项目课程的教学思路。

建筑施工中工程造价对于项目成本等起到了关键的控制作用，高职院校为社会培养该方面人才肩负着重任。笔者从高职院校工程造价专业学生的岗位分配与应具备能力方面入手，基于工程项目的前提下，对工程项目知识向导下的造价专业体系进行了研究，提出了对应的教学思路。

高职工程造价专业课程体系构建的实践探索

高等职业技术教育模式的转变,对工程造价课程体系建设提出更高的要求,作者从明确课程体系建设目标入手,分析了高职课程体系建设的关键内容,阐明了高职技术院校工程造价专业课程体系建设工作的重要性,并详细阐述了加强高职工程造价专业课程体系的具体内容,为高职院校工程造价专业课程体系建设提供参考,对进一步完善高职工程造价专业课程体系建设具有一定的积极影响。

bim技术的普及、技能竞赛的引领、社会对高技能人才的需求,推动着工程造价人才培养方案的不断变革。本文分析了目前高职工程造价专业课程体系存在的问题,并从引入bim相关课程、改理论课为理实一体化课程、强化实践课程设置、对接高职院校土建类技能大赛,以赛促教以赛促学、引入校企合作机制等五个方面提出了改革建议。

高职工程造价专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到专业人才的培养。本文结合我院工程造价专业课程体系改革的实践,探讨了以技术应用能力为主线、以职业素质为核心的职业型课程体系的构建。

从高职学生培养出发,高职院校课程体系改革要从课程结构的综合化和模块化及教学方法、教学手段改革等几方面来进行,确立以提高高职学生职业能力为中心的新课程体系。

工程造价专业已成为高职院校普遍开设的热门专业,如何做好其专业建设,理清该专业的核心专业课程是高校开设该专业需要解决的关键问题。基于此,从工程造价专业的人才定位,造价员的执业范围、工作内容及职业能力形成规律分析,提出高职院校的工程造价专业应重点培养学生具备造价员的基本职业能力,通过对造价员基本职业能力分析,构建工程造价专业核心课程。

本文就工程造价专业如何加强学生专业技能的培养,即构建科学合理的实践教学体系作了探索,以通过开展多形式、多层次的实践教学,切实加强学生实践能力,掌握专业技能,适应社会的发展。

高职工程造价专业课程体系要把握行业动态与标准，课程综合化与职业技能培养相统一，打破学科界限，处理好相关内容接口，重视课程教学过程的完整性，注重设置项目实训，切实将工作过程化课程体系运用到实际教学。

高职院校课程体系的改革与构建是一项十分复杂的系统工程,直接关系到高职工程造价专业学生培养的效果,涉及到课程的设置、不同课程的衔接、课程的学时安排等内容。如何在尽可能短的时间内保质保量地完成学生的培养工作、实现培养的目标是改革中迫切需要解决的问题,本论文对借助于网络计划技术进行高职造价专业课程体系改革与构建进行了探讨。

bim是建筑行业的一项新技术，未来建筑行业从业者掌握此项技术的应用是必然趋势。作为为企业培养技术人才的高职院校，必然要适用时代和社会的需要，培养掌握bim技术的专业人才。结合新时期企业岗位需要，确定基于bim技术下造价专业人才培养目标。根据培养目标，探索基于bim技术下造价专业课程体系，为造价专业教育提供借鉴。

专业课程体系的改革是高职教育内涵发展的重要内容。针对原有课程体系与工作实际脱节的现状,从课程体系构建依据、构建过程以及新构建课程体系的特点、效果等方面阐述了工程造价专业课程体系改革的实践经验,可供高职院校相关专业工学结合课程体系改革借鉴。

高职工程造价专业课程体系改革的探索与实践

课程体系作为人才培养的客体和载体,在专业人才培养方案中占有重要的地位,对于课程体系的构建,不仅要反映课程理论与实践课程比例关系以及公共基础课程、职业岗位基础课程、职业岗位核心课程开设的先后顺序,更重要的是要阐明课程设置的依据,并按照高等职业教育"必须、够用"的基本原则,合理设置课程.按照教育部对于高等职业教育培养技术技能型人才的要求,结合我院工程造价专业学生的特点,构建了工程造价专业"3+3"课程体系.

为进一步加强工程造价专业实践教学,从专业课师资队伍与实训场所建设入手,多角度、多方位提高实践教学质量,培养适应社会发展的工程造价专业毕业生.

教 育 研 究 城 市 管 理 2 0 0 5 年 第4 期 61 高职工程造价专业核心课程具有学 习内容多、花费时间长的特点，考虑到高 职学生的接受能力，我们通过先简单后 复杂的教学循环（称之为“螺旋进度 法”），帮助学生较好地掌握学习内容。 以工程造价专业的综合能力培养来 说：一是确定工程造价的能力，二是控制 工程造价的能力。 课程设置的合理性， 有利于学习效果的提高 专业综合能力由各专项能力构成， 各专项能力需要理论知识和基本技能的 支撑。原先清单报价在三门课中重复出 现，不利于调动学生的学习积极性。通过 增加一门《工程量清单计价》课程就解决 了学习清单计价的问题。 两种课程设置的对比分析 一是“综合观点”课程设置，突出 了工程造价的确定主要由计量和计价两 部分内容构成，具有较强的包容性。该课 程设置较适合于为建筑工程、建筑装饰 、市政工程等专业的人

工程经济engineeringeconomy256 应用型工程造价专业课程体系构建 史立梅 （广东建设职业技术学院510440） 中图分类号：tu43文献标识码：b文章编号1007-6344（2019）01-0256-01 摘要：目前，高职院校的工程造价专业普遍以培养管理、生产和服务一线的技术技能型人才为目标，这是与本科分层教育的结 果，但随着诸多本科学校对实践、技术技能的重视，高职院校若想毕业生具备足够的市场竞争力，在课程体系方面势必要结合地区 经济和行业发展现状及趋势，动态调整人才培养方案，以培养应用型人才为准则来定位课程目标。 关键词：工程造价；人才培养；应用型人才 1学院对课程体系的构建框架的总体要求 根据学院的总体要求，工程造价专业的课程体系构成分为必修课和选修课， 其中必修课又分为公共基础及素质课、专业基础课、专业核心课、综合能力训练

本文介绍了高职院校工程造价专业的教学现状,从实践教学培养方案、校内外实训基地、师资队伍建设、实践教学环节、保障机制、构建"双师型"队伍等方面进行了详细的分析,旨在提高高职工程造价专业学生的实践能力,从而推动高职教育的健康发展。

高职工程造价专业发展探究 【摘要】工随着建筑业的飞速发展，各类高职院校的工程造价 专业也得到了快速的发展，工程造价专业毕业生无论在就业率还是 在毕业后的收入提升上都占有很大的优势。工程造价专业毕业生必 须具备一定的专业基础知识和专业知识，并且取得造价员资格上岗 证才能真正从事这个行业。指明了工程造价专业人才培养的发展方 向，针对工程造价专业在高职学校中的发展做出了以下简单的分析 与探讨。 【关键词】工程造价市场情况分析岗位技能 工程造价是一个广义概念，在不同的场合，工程造价含义不同。 由于研究对象不同，工程造价有建设工程造价，单项工程造价，单 位工程造价以及建筑安装工程造价等。工程造价专业毕业生主要从 事建筑、安装、市政等施工阶段工程预算及工程结算与决算，工程 审计与估价，定额编制与管理；还可从事工业与民用建筑工程的施 工和组织管理、工程监理、工程招投标及项目管理等方面的工作。 一、

高职工程造价专业建设是在用人环境和社会对职业人才的能力素质不断变化和完善的前提下进行的,在该领域的研究有客观依据和思考的重点,并且是一项连续的、动态的研究活动。