光机电复合型人才培养创新体系构建与实践改革

在分析本校土地资源管理专业发展历程及存在问题的基础上,结合学校的实际情况,从人才培养目标、课程体系重建、教学内容的更新、教学方法和教学手段的改革、考核方式的改革及实践教学的创新等方面对新型复合型人才培养体系的构建进行了探索。

根据地方经济社会发展对人才需求与学校定位,构建了重基础、宽口径、专业有特色、突出工程实践能力和创新能力培养的课程体系。瞄准专业发展前沿,结合地方特色,形成了具有本校特色的专业核心课程群。采用\"平台+模块\"的教学模式,将创新能力与工程能力培养融入教育教学全过程。推行学科竞赛机制、专业导师制、大学生创新实验计划项目等政策和措施,在创新教育与工程实践中,不断提高培养学生的工程能力。

通过对工科+管理学科复合型人才培养过程的实践,采用了跨学科选修主要专业课程,专本套读辅修第二专业,课程体系建设,课程内容教学改革,实践教学双导师制,校企合作参加企业管理人才培训班等方式,能够实现两个大学科交叉学习的复合型人才的培养,为其他跨学科复合型人才培养提供借鉴。

在高等音乐教育中,相对于钢琴、声乐等专业来说,管乐是一种小众的器乐艺术。从就业和个人发展的角度看,学习管乐的学生有着一定程度的局限性,因此,复合型管乐人才的培养势在必行,文章从培养的必要性与培养措施两个方面阐明了见解。

本文在对我国高等院校英语专业课程现状分析基础上,总结了英语专业在课程体系方面存在的问题,并结合我校具体情况,探讨了\"英语专业+土木工程方向\"课程体系的可行性并提出了具体的改革与建设方案,为培养合格的复合型英语人才开辟了一条新的路径。

针对安全工程专业实践教学中存在的问题,根据社会对复合型人才需求的导向,结合安全工程专业的特点,从实践教学模式、实践条件与机制建设、实践环节优化和教师队伍建设等方面,对安全工程专业实践教学改革进行了探索与实践。

针对实验中心学生教学上的研究,提出研究与工程应用相结合的复合型人才培养模式,并针对中心在该模式上的建设成效和实践效果做了详细的叙述,实践证明,该模式可激发学生学习兴趣,培养学生创新实践能力,提高了中心教学质量。

在应用型本科院校的转型过程中,以培养适应社会市场需求的创新创业人才为目标,优化学科专业方向,改革专业课程体系,重视理论教学、实践实训、学科竞赛、毕业设计等各环节,依托个性化教育、潜能导师制度等,对机电专业创新创业人才培养进行探索与实践。

文章以化学工程与工艺国家特色专业建设为模型,阐述构建具有鲜明特色的以工程实践和创新能力培养为导向的化工类专业工程教育人才培养体系有效机制的重要意义;分析化工类工程教育人才培养体系改革的基础和目标,进而探讨将\"卓越工程师培养计划\"的体系优势转化为基于工程实践与创新特征的化工类专业人才培养优势的具体实践与必要途径。

将学校教育与企业实践和科研创新结合起来,培养机电工程复合型人才。企业参与人才培养方案的制定和修订等一系列教学活动,高校与企业共建实习和实训基地等教学平台和科研平台,实现高校与社会的无缝对接,取得双赢的效果。

本文结合我校应用型创新人才培养实际,根据企业对工程师的各种能力要求,通过优化课程体系、加强实践环节、强化毕业设计,构建培养创新型人才培养的理论教学体系和实践教学体系。

将学校教育与企业实践和科研创新结合起来,培养机电工程复合型人才。企业参与人才培养方案的制定和修订等一系列教学活动,高校与企业共建实习和实训基地等教学平台和科研平台,实现高校与社会的无缝对接,取得双赢的效果。

工业设计是—个综合的学科,在对人才培养的客观要求上,需要汇聚各个领域人才的智慧,以其综合的实力来完成设计项目。尤其是我国工业设计教育的现状和过去依靠山寨的企业难以为继,对工业设计人才的培养提出了新的挑战,这就是产品设计与新产品的开发研制、以及自主知识产权密切关联。如何遵循社会经济发展的客观要求,培养出有创新能力的高素质的设计人才,就成为高等学校工业设计教育必须认真思考并努力加以解决的重要问题。为此,对工业设计专业人才培养的模式进行初步的探索,以期改善培养对象的知识结构,提高其自主创新的意识和能力,指出了工业设计专业教学的出路。

当前社会,工业设计行业人才短缺。培养工业设计专业复合型人才已是当下的必要之需。工业设计这一专业在培养相关技术人才方面有着客观的要求,主要是要将不同领域的技术人才的才智集合起来去完成相关的设计。工业设计教育在我国目前的情况来看处境比较困难,这也就对培养工业设计的技术人才提出了更高的要求。怎样去培养专业复合型人才还需要我们进一步的探讨,需要我们在实践中研究出一套科学的培养模式。本文主要阐述了现今培养模式中存在的问题以及对这些问题在实际情况中如何去解决。

根据复合型执业人才培养模式的要求,对土木工程专业理论课程教学内容进行合并、增删、优化组合;在实践教学环节方面,安排大四学生在施工现场实践近1年,由项目经理、工程监理和发包方驻地工程师进行综合指导。理论与实践紧密结合的复合型执业人才培养的改革实践获得了极好的效果。

实践教学在工程应用型人才的培养中具有重要的作用。本文在介绍工程应用型人才内涵的基础上,面向现代制造业,构建了"大平台、多层次、阶段式"的机电大类工程应用型本科人才培养的实践教学体系。通过实践应用表明,该体系培养的学生能力强,工程综合素质高,能快速适应社会需求。

当今社会的重大特征是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征决定了复合型人才培养的重要性。复合型人才有别于一般性专业人才，他们除了掌握扎实的专业知识和技能外，还应当具备广泛的文化素养、较高的相关能力和发展潜能，具有很强的适应能力和创造性，俗称一专多能的人才。基于此，针对木头工程大类复合型人才培养模式展开探讨。希望能起到抛砖引玉的作用。

土木工程大类复合型人才培养模式是一个系统工程,文章在专业培养目标、教学计划、课程体系、课程内容、实践教学及师资队伍建设等方面对如何培养土木工程大类复合型人才进行了一定的探讨。提出土木工程大类复合型人才培养模式应在教育部专业指导委员会的总框架下,结合社会发展对专业人才的需求,改革专业的内涵,明确土木工程大类复合型人才培养目标,在教学计划、课程体系、课程内容、教材建设、师资来源等方面进行相应的改革,以培养出一专多能的土木工程大类复合型人才。

面对社会发展的新形势，土木工程人才培养的模式已经不适应社会的发展，建立以社会需求为导向的培养模式势在必得。本文针对这一现状，在分析土木人才培养现状的基础上提出完善高校培养模式的措施。

土木工程大类复合型人才培养模式是一个系统工程,文章在专业培养目标、教学计划、课程体系、课程内容、实践教学及师资队伍建设等方面对如何培养土木工程大类复合型人才进行了一定的探讨。提出土木工程大类复合型人才培养模式应在教育部专业指导委员会的总框架下,结合社会发展对专业人才的需求,改革专业的内涵,明确土木工程大类复合型人才培养目标,在教学计划、课程体系、课程内容、教材建设、师资来源等方面进行相应的改革,以培养出一专多能的土木工程大类复合型人才。

李福财是20年前大学毕业分到局里的。能说会道办事机灵的他在办公室当了几年科员就提拔成了副主任，又干了几年，主任退了他就顺利地坐到了主任的椅子上。

论述了水利技术经济复合型人才的知识结构,总结分析了国内外高等学校现行的水利技术经济复合型人才培养的课程体系,在此基础上提出了适应新世纪要求的水利技术经济复合型人才课程体系的设想。