工程造价专业为例论高职教育质量标准体系构建

高职教育和开放教育是国家终身教育体系中两种重要的教育形式,它们在培养技能型、应用型人才方面具有一定的相似性,同时又各具优势、各有特点,都面临着发展的机遇和挑战.通过对高职教育和开放教育的工程造价专业课程体系和教学模式的比较,探索在两种教育形式之间取长补短,加强沟通与融合的途径和策略,可以促进开放大学与高职院校两者的协同发展,提高各自人才培养的质量.

今时今日,高职院校为使工程造价专业的毕业生能够真正做到从学生到技术人员的无缝衔接,就需要要求各校展现自身特色的同时,确定好课程种类和核心课程,避免课程较差、重复,通过教学体系改革创新实现该专业的培养目标.对此,我院制定了工程造价专业培养计划,其中包含两大部分创新,一是理论课程体系创新,二是实训课程体系创新.

在市场经济体制下,高职毕业生逐年增加,就业竞争愈演愈烈。用人单位越来越重视人才的职业岗位迁移能力,要求应聘者能"一人多岗、一岗多能"。本文以工程造价专业为例,探讨职业岗位迁移在高职教学中推行的必要性。

在市场经济体制下,高职毕业生逐年增加,就业竞争愈演愈烈。用人单位越来越重视人才的职业岗位迁移能力,要求应聘者能"一人多岗、一岗多能"。本文以工程造价专业为例,探讨职业岗位迁移在高职教学中推行的必要性。

高职教育为区域经济、产业发展和转型升级服务,应当按照现代产业链构建职业教育链,按照产业发展和转型升级的要求进行专业建设与提升.不同类型的建筑类产业链即具有共性又具有特殊性,工程造价位于不同类型建筑类产业链中的核心位置,应当按照产业链的特点构建专业群,在此基础上,根据行业标准实现政府主导、行业指导、企业参与的体制和运行模式.

针对目前工程软件高职实践教学存在的问题,提出了对实践教学内容和方法进行改革的思路,使学生的学习兴趣在教师引导下,使学生将书本上的知识向着既定方向进行引导,及时对症下药,对具体问题、现实的实践经验相结合,构建工作过程知识,获得进行分析指导的全过程来培养学生动手能力为重点,进行工程造价专业在多案例教学手段中的高职教育实践改革新方向。

bim的推广普及迫使我国传统工程造价行业进行改革,对高校工程造价传统的专业教学也带来了相应的挑战,文章结合bim在工程造价中的应用,以及高职工程造价专业的教学现状,提出了一些教学改革的设想,探讨了工程造价专业bim职教基地的内涵和具体的建设措施。

bim的推广普及迫使我国传统工程造价行业进行改革,对高校工程造价传统的专业教学也带来了相应的挑战,文章结合bim在工程造价中的应用,以及高职工程造价专业的教学现状,提出了一些教学改革的设想,探讨了工程造价专业bim职教基地的内涵和具体的建设措施。

针对目前高职院校发展现状,根据以专业建设为重点,提升要素质量、创新发展形式、扩大优质教育资源的总量和覆盖面,提高高职教育的社会认可度的任务要求,以工程造价专业为例,结合工程造价专业教学实际及存在的问题,提出工程造价专业课程体系改革的几点建议。

工程造价专业已成为高职院校普遍开设的热门专业,如何做好其专业建设,理清该专业的核心专业课程是高校开设该专业需要解决的关键问题。基于此,从工程造价专业的人才定位,造价员的执业范围、工作内容及职业能力形成规律分析,提出高职院校的工程造价专业应重点培养学生具备造价员的基本职业能力,通过对造价员基本职业能力分析,构建工程造价专业核心课程。

从人才培养的岗位定位出发,结合差异化人才培养要求,明确了分方向、分层次的工程造价人才培养目标。根据人才培养目标,明确了高职工程造价专业的核心课程,并在此基础上建立了高职工程造价专业的课程结构。

本文就工程造价专业如何加强学生专业技能的培养,即构建科学合理的实践教学体系作了探索,以通过开展多形式、多层次的实践教学,切实加强学生实践能力,掌握专业技能,适应社会的发展。

通过对工程造价人员的社会及岗位需求的调研,提出应形成工程造价专业"三大素质项目"核心课程体系,及进行工学交替的人才培养,从而构建"双证导航、工学交替"的人才培养体系,并对此体系的完善措施进行了探讨,希望能为其他高职院校提供借鉴。

近年来作为国民经济的支柱产业,建筑业对国民经济的贡献逐年提高,工程造价专业如何培养适应需要的高素质人才显得尤为重要。本文遵循高等职业教育发展规律,坚持以"工学结合"的教学理念,结合目前高职高专工程造价专业毕业生存在的不足,分析工程造价专业的职业岗位现状和未来社会职业岗位的拓展,对高职高专工程造价专业课程体系进行了研究。

文章提出在进行高职工程造价专业教学改革时,应从以下几个方面入手:明确培养目标要求,搭建专业能力建设框架;构建改革方案,启动专业教学改革;改善教学实训条件,推进专业教学改革;改革教学方法,深化专业教学改革。

构建高职工程造价专业实践教学体系的探索 引言 高校学生的增多，学生毕业的就业问题成为学校的一大难 题。企业需要的是实践型人才，而高职教学主要以理论为主，教 学理念与企业需求严重脱节。脱节现象在工程造价专业上表现的 最明显，因此调整教学方式、重构教学体系是工程造价教学发展 的必然趋势。将实践教学放在体系构建的首要地位，可对学生的 实践能力起到很大的促进作用。 一、该专业发展现状概述 （一）工程造价人员需具备的职业素养 工程造价人员的主要工作是对工程建设的成本进行预算，预 算过程在设计之后施工之前，需要设计人员提供全面的设计资 料。再加上测绘报告，预算人员才能对工程需要的成本投入进行 精确估算，必要时造价人员要亲自到现场进行相关工作，因此从 业人员需要具备较强的实践能力。学生毕业上岗后，企业不会留 过多的时间让其适应学习。基于此种情况，实践能力需要提前在 大学学习中培养和

本文论述了开设特色班的目的和意义，分析了造价专业现状，提出了建设专业特色班的要求。

高职教育工程造价专业是高职院校专业的重要组成部分,是培养工程造价专业相关人才的摇篮.随着我国经济的发展,社会对高职院校教育工程造价专业的人才需求度也越来越高,越来越大.本文系统的阐述了高职教育工程造价专业的发展前景,旨在进一步推动我国高职教育行业的发展.

提出了工程造价专业建设目标,对工程造价专业人才培养模式、教学计划、教学手段和课程考核等方面的改革进行全面阐述,结合当前工程造价专业改革的现状,提出了具有较强实用性和可行性的工程造价专业教学改革方案。

论文对高等职业教育工程造价专业《建筑cad》课程改革的必要性进行剖析,进而提出从教学方法,教学内容,考核方式等方面进行改革,采用项目化教学模式,依托实际工程项目施工图,重新整合教材,将知识点融入实际项目中从而实现提高学生专业识图与绘图能力的目标。

高职院校工程造价专业认识实习是学生形成对建筑安装工程的感性认识和获得基本的工程专业实践知识的必要环节,构建"分层次递进式"认识实习体系,根据学生不同学习阶段的特点和需求分层次(主要分为三个层次)、多次性、多样化开展认识实习能切实提高实习效果,有助于学生对专业知识的掌握和专业能力的形成。

高职教育实践教学是一种以培养学生综合职业能力为主要目标的教学方式,是高职教育的主体教学,它在高职教育教学过程中相对与理论教学独立存在但又与之相辅相成,主要通过有计划地组织学生通过观察、实验、实训、实习等教学环节巩固和深化与专业培养目标相关的理论知识和专业知识,掌握从事本专业领域实际工作的基本能力、基本技能,培养解决实际问题的能力和创新能力。在参加的"工程造价专业实践教学体系研究"国家级课题研究的基础上,对实践教学体系构建进行的综合论述。