工程认知能力培养的土木水利类基础力学课程教学模式

为适应国家提出的培养应用型人才的目标,传统的基础力学课程的教学模式必须进行改革.以盐城工学院土木类专业基础力学教学为例,分析了传统的基础力学教学过程中存在的不足,结合土木类专业特点及学生的实际情况,提出了以“实践+应用”为导向的基础力学教学新模式.具体措施包括:(1)与企业对接,了解工程实践需求,调整教学内容,适应企业需求;(2)增加实践教学学时,注重创新性教育;(3)应用多种教学手段,带动学生学习积极性.当然,这样的课程教学改革成功与否,还需要经受检验.基础力学课程教学模式也需要在实践中不断探索,总结出符合应用型人才培养需求、符合土木类专业特点和学生具体情况的基础力学教学方法,真正做到教学相长.

作为土木类专业的一门重要专业基础课,\"材料力学\"课程的教学质量在很大程度上影响着后续专业课程的学习效果。为了有效提升\"材料力学\"课程的教学效果,作者从理顺三大力学的教学内容、加强课程实验教学建设、提升课堂教学方法和手段等方面着手进行改革尝试与探索,总结出一些有益的经验,这些经验也可以为其他专业课程的教学提供一定的借鉴。

随着社会的发展,越来越多的行业需要更多专业化的人才,针对目前全国培养土木水利类职业教育硕士研究生的培养目标和模式进行考察、调研。进而分析贵州师范大学材料与建筑工程学院在该培养模式中的优势与不足,以期提高土木水利类职业教育硕士研究生理论水平和实践能力。

全球范围内工程人才严重短缺,基于工程应用能力的培养,针对材料力学课程的特点,论文从\"三大特色的理论教学方式、实验教学环节、多项考核制度、天空教室、学生小论文、师资队伍建设\"方面,提出了一系列的教学改革方案。

土力学这一学科形成较晚,许多问题尚未研究清楚,许多理论仍处于经验或半经验状态。土力学课程具有内容庞杂,系统性差,理论不完善,试验方法多种多样,操作步骤复杂、技能要求高等特点,需要讲授的内容多而杂,这就形成教学学时少与教学内容多之间的矛盾。本文根据近几年来笔者在该课程教学方面的体会,对土力学教学中出现的诸如教材建设、教师教学的基本功及\"双师型\"教师教学等问题的解决方案提出自己的意见及建议。

1 四川省2012年普通高校职教师资和高职班对口招生统一考试 土木水利类专业综合样题 本试卷分第一部分（选择题）和第二部分（非选择题），共两部分。考生作 答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题均无效。满分300分。 考试时间150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（选择题共120分） 注意事项： 1.必须使用2b铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 2.本部分共120分。 一、单项选择题（每小题4分，共80分。每题所给的四个选项中，只有一个正确答案，请在答题卡上 将该项涂黑） 1.已知点a到h面距离为10㎜，到v面距离为8㎜，则在z投影轴上的位置正确的是 a.离a向左8㎜

分析了应用型卓越工程师与力学教育关系,讨论了力学教育所涉及的教学改革问题。从教学内容整合、加强实践教学、改变考核方式3个方面提出建议,旨在探索与培养卓越工程师相适应的力学教学改革。

在力学课程教学中,改革理论内容体系和教学方法,通过引入工程实例进行案例式辅助教学,提高了学生的学习兴趣,锻炼学生运用理论对实际问题进行力学建模和计算分析,培养学生的实际应用能力。

从土木类人才培养与社会需求的角度出发,探讨了工科院校土木类力学课程体系和教学内容的改革思路。

近年来,多媒体与板书相结合的课堂教学模式逐步成为大学课程教学的主流教学手段,其在教学信息量传输和课堂板书时间节省等方面都起到重要作用,但这种传统的课堂教学方式终究因其课堂组织及场地方面的严格要求,使其缺乏灵活性和针对性。而微课以微型的知识点讲解为主,其主题明确、时间精短,能详细展示重、难点,最重要的是其视频形式能够让学生课后自助学习、反复学习的优势足以弥补上述传统课堂教学存在的不足。本文正是基于课堂教学和微课教学的各自优势,提出基于微课的《工程力学》课程教学模式改革方案,以期为应用型土木专业学生的培养提供更好的教学模式和手段。

近年来,多媒体与板书相结合的课堂教学模式逐步成为大学课程教学的主流教学手段,其在教学信息量传输和课堂板书时间节省等方面都起到重要作用,但这种传统的课堂教学方式终究因其课堂组织及场地方面的严格要求,使其缺乏灵活性和针对性。而微课以微型的知识点讲解为主,其主题明确、时间精短,能详细展示重、难点,最重要的是其视频形式能够让学生课后自助学习、反复学习的优势足以弥补上述传统课堂教学存在的不足。本文正是基于课堂教学和微课教学的各自优势,提出基于微课的《工程力学》课程教学模式改革方案,以期为应用型土木专业学生的培养提供更好的教学模式和手段。

本文认为教材应体现素质教育和创新教学的特色，充分调动学生的学习兴趣．激发学生的学习、探索与钻研的激情。在充实新的教学内容的同时，应更加重视与工程实际相结合。实验应以培养学生创新和动手能力为指导思想，压缩程式化的验证性试验内容，创造条件开设综合性和设计性实验。

土木工程专业是我国高等教育的重要专业，也是培养我国现代化建设人才的重点专业。认真研究现代土木工程具有现代化、多样化和科技化的特点，完善我国土木工程专业人才培养模式，提高土木工程专业的学生专业化程度，保证人才质量，保障工程质量。本文针对目前土木工程专业培养中面临的一些新问题，提出了基于能力培养的教改新模式。

从应用型人才培养的目标定位和学生的实际出发,从剖析土木工程和水利工程工作所需的知识、能力结构和基本素质的要求入手,通过对《土力学与地基基础》教学现状的思考,提出了转变教学观念,加强教学内容的系统性、强化土力学实验教学,激发学生的学习兴趣,改进教学模式和方法,培养真正适应社会需要的高水平工程基础研究与应用型人才的一些建议和设想。

随着工程技术的不断发展使得对工程力学这一专业人才的培养有了更新的要求。要想在实践中不断的进行创新,知识能力不断的提高,这就要在教学模式上有一定的要求,怎样才能使人才通过改革教学制度,优化教学模式和建设新的教学环境培养出创新型人才培养模式,是当今新时期工程力学这一专业人才培养时需要积极探索的,如何很好的培养学生的实践创新能力,从而培养出高素质人才是我们需要不断研究和探讨的。

针对湖北文理学院\"双证通融\"的卓越工程师培养计划,本文结合自身教学实践讨论了土木工程专业基础力学课程在教学内容、课程体系、教学方法、课程考核与评价方式几方面的改革措施,旨在培养\"双证通融\"的土木工程高级应用型人才。我国从1992年起在建筑工程行业实施执业资格制度。教育部于2010年启动一项高等教育重大改革计划\"卓越工程师教育培养计划\"。两者在高校的人才培养方面都是为了提升学生的工程实践能力、创新能力,培养应用型人才。从这个意义上讲,两者可以通融,

《结构力学》是土木工程大类专业的一门重要专业基础课程,在独立院校培养土木工程大类专业应用型人才教学计划体系中起着承上启下的重要作用。在\"大土木\"背景下,从结构力学的学科体系出发,对教学内容、教学方法等方面进行分析探讨,以促进教学方法的改革。

本文通过分析社会对土木工程毕业生的需求情况，以独立学院为依托，从人才培养目标、理论课程设置、实践教学环节、提高教师素质等方面，探求了如何更好地适应市场需求的土木工程专业学生实践能力和创新能力的培养模式。

《工程力学》是\"大土木\"专业必修的一门专业基础课,对于土木专业学生后续专业课的学习及工作起着基础性理论支撑作用。本文针对该门课程理论性强、课时有限、学习难度大等特点,提出从教学方法和手段、课程考核方式、实验设计以及力学竞赛等四个方面对该门课程的教学模式进行改革探讨,最终形成一套系统的教学和实验综合改革模式,以为应用型土木专业学生的培养提供理论依据和决策支持。

《工程力学》课程作为一门应用性和实践性较强的基础课程,在工程管理专业中起着承上启下的作用.针对该课程学时相对较少、学生主动学习能力较差、在后续专业课学习中不能灵活应用的实际情况,系统研究了pbl教学模式在《工程力学》课程中的应用,并对具体要求提出了一些建议,以此来激发教师转变教学观念,精心设计教学流程,以引导学生主动思考、分析问题,培养学生运用所学知识解决工程实际问题的能力.

工程力学是技工院校机械类专业重要的专业基础课之一。本文在分析目前该课程教学存在的不足的基础上,根据课程特点,提出要加大对教学内容、方法、手段的改革力度,以提高教学效果。

《水力学》课程双语教学是安农大工学院农业水利工程专业本科教学的新尝试。该文对《水力学》课程双语教学模式进行了探索,从教学前准备、教学模式和教学组织及教学考核3个方面阐述了具体实施情况,总结了实施该教学模式的体会,并提出了改进建议。