工程教育专业认证背景下水利水电工程专业人才培养模式

近年来，应用型本科水利水电工程专业人才培养模式的改革问题得到了业内的广泛关注，研究其相关策略有着重要意义。首先介绍了人才培养目标定位，分析了水利水电专业教学中存在的问题，并结合相关实践经验，分别从水利创新理念模块、创新活动实践模块、长效管理机制模块，以及考核评价指标模块等方面，提出了应用型本科水利水电工程专业人才培养模式改革的策略。

指出了为更好地满足国家和社会对各种技能型人才的需求,高等院校的专业建设应该转变观念,从工程教育专业认证角度出发,加强与国际接轨,满足国家和社会对各种高等技能型人才的需求。以"工程教育专业认证"战略为背景,以天津农学院水利工程学院水利水电工程专业认证过程中建立的教育体系为例,着重探讨了高校水利水电工程专业核心实践能力的具体制定和考核方式及考核时间安排,提出了建立与之相应的水利水电工程专业课程教学体系的思路,以供参考。

高校水利水电工程专业主要培养在水利水电领域从事规划、设计、施工、科研等方面的人才,随着社会的发展和经济产业结构的调整,水电行业发展态势也相应发生了变化。一方面受生态、环保制约,我国大型水电企业正逐步优化产业结构,由单一的水电企业向综合性水利建设企业转型,业务范围不断扩大；另一方面,在国家\"一带一路\"倡议下,我国水电企业积极推进国际化发展进程,已在国际水电建设领域具备一定优势,许多大型水电

高等院校进行的教育改革核心任务是人才培养,而专业进行的专业建设是提高本科人才培养质量的重要组成部分,本文结合我校水利水电工程专业建设的实际情况,系统介绍了本专业基于obe理念并以工程教育专业认证为契机,进行应用型人才培养的主要经验。

高等院校进行的教育改革核心任务是人才培养,而专业进行的专业建设是提高本科人才培养质量的重要组成部分,本文结合我校水利水电工程专业建设的实际情况,系统介绍了本专业基于obe理念并以工程教育专业认证为契机,进行应用型人才培养的主要经验.

借鉴先进的工程教育理念，结合本专业的特色和人才培养定位，研究水利水电工程专业“卓越计划”人才培养模式，制定水利水电工程专业培养标准，在本科4年制中，采用“3+1”的培养方式，设计“知识+能力+素质”一体化培养的课程体系，培养学以致用、与用人单位能够无缝衔接的工程技术性人才。

本文在分析水利水电工程专业创新型人才培养现状与紧迫性的基础上,提出了"以比赛促创新,高年级带动低年级滚动式发展"的专业创新型人才培养模式。

教学计划和教学模式的改革是中央广播电视大学人才培养模式改革的关键所在,走出一条与专业紧密相关、培养出高级应用性人才的新路子,是广西电大水利水电工程专业所面临的课题

黄河水利职业技术学院在国家重点高职专业———水利水电工程专业教学改革中,针对水利水电行业经济发展的特点,设置了建筑、监理、河务、管理四个不同的专业方向,对专业培养过程进行模块化处理,构建成高职水利水电工程专业全新的“大专业、多方向、模块化”的人才动态培养模式。该培养模式使专业人才教育工作基本稳定,遵循专业教育教学的普遍规律,同时也做到人才专业教育与社会和行业经济及职业岗位对人才需要的直接接轨。

针对本科专业人才为工程师培养目标的定位进行了分析,根据工程师规格要求,构建了实现工程师培养目标的四大教学体系。提出了通专并重,强化工程实践,以工程素质能力培养为主线,建设三个专业实践平台,按三个层次,实现七个方面的专业实践能力,优化四教学体系资源分配,合理按排体系结构,以达全面协调发展。

水利水电工程专业作为我校新开设的专业,各个方面都还不成熟,结合贵州省对人才需要的实际情况和专业特点,从四个方面分析了该专业在人才培养上应注意的问题,为水利水电工程专业建设提供了一些参考.

本文在对各层次专业教育培养模式研究的基础上,根据工程师培养规格要求,提出了构建四类教学体系和模式,强化通专知识和工程实践,着力于提升水利水电工程人才素养,实现教学体系资源合理配置的建议,力求为我国的专业工程人才的培养作出更大的理论和实践贡献。

本文在对各层次专业教育培养模式研究的基础上,根据工程师培养规格要求,提出了构建四类教学体系和模式,强化通专知识和工程实践,着力于提升水利水电工程人才素养,实现教学体系资源合理配置的建议,力求为我国的专业工程人才的培养作出更大的理论和实践贡献。

水利水电工程专业是一项综合应用能力要求很强的专业,现代水利水电工程是一个复杂的系统工程,它要求从业者具有广泛扎实的理论基础和较强的工程动手能力。工程能力的培养必然成为高等工程教育中的重要课题。把水利水电工程的培养目标定位在为工程一线培养具备创新能力的高级应用型人才,通过不间断的培养学生的工程意识和工程能力,使水利水电工程专业的学生具备较强的动手能力,有一定的创新意识,是高等工程教育面临的一个课题。

随着走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等一系列重大战略部署的提出,国家确立在高等教育中实施"卓越工程师教育培养计划"。根据国家对卓越工程师人才培养的要求,西安理工大学明确水利水电工程卓越工程师的实施目标和总体思路,构建水利水电工程卓越工程师课程体系,建立高素质校企联合师资团队,强化教学过程管理,提高教学质量,以期培养具有工程能力和创新能力的高级水利水电工程应用型技术人才。

水利水电工程专业是一项综合应用能力要求很强的专业,要求具有扎实的理论基础和较强的工程实践动手能力。通过对工程能力培养的意义介绍,主要分析了工程能力培养体系的构建要素,旨在培养具有创新和工程能力的应用型人才。

作为对学生综合应用能力求非常强的一个专业，水利水电工程专业求学生必须具备良好的理论知识与实践操作能力。本文首先阐述了工程能力培养的重性，同时，细致的阐述了工程能力培养体系的构建问题，希望能够为培养这方面的人才提供一定的参考依据。

工程教育认证作为我国教学评估中的重要环节,在保证工程教育培养质量,加快与国际工程教育接轨方面具有重要的现实意义和深远的历史意义。结合我国加入《华盛顿协议》后面临的工程教育专业认证要求,针对应用型本科高校土木工程专业建设在人才培养模式方面进行了探讨与实践。构建了以行业企业为依托,以能力培养为核心,以培养目标达成、毕业要求达成、课程目标达成为主线,以工程文化教育和创新创业教育为两翼的"1132"人才培养模式,实现了工程教育认证背景下人才培养的创新发展,对培养符合国际工程教育认证标准要求的工程应用型人才具有重要意义。

知识经济的兴起,对人才素质提出了更高的要求,创新精神和创新能力已成为人才培养成败的重要标准。随着西部大开发的深入,水利水电专业人才日益成为凉山地区水利事业科学发展的主力军,他们的创新能力培养至关重要。本文结合现状实际分析了高校大学生创新能力欠缺的现状,阐述了创新能力培养的内涵,基于目前培养模式,充分结合本专业的特点,提出以课程教学为载体,并且依托学术科技活动,营造校园文化,将大学生创新能力的培养贯穿于校园文化建设的全过程,融知识传授、能力培养与科技创新为一体,培养具有社会竞争能力的创新人才。

videoconference,secretaryoftheprovincialcommitteeofxiabaolongstressed:thisyearisthe"fivewatertreatment""357"timetables"forthreeyearstoresolveoutstandingissues,obviouslyworked,"victoryoftheyear.thecounty'sdepartmentsatalllevelsmustfirmlyestablishthe"guanghuiisgoldandsilver"greendevelopmentconcept,convincedthatcastleisnotre

测量学是水利水电工程专业重要的基础课,以华北水利水电大学水利水电工程专业为例,探讨了非测绘专业测量学的改革措施。分析了目前非测绘专业测量学教学中存在的问题,提出应该结合专业特点进行测量学的教学,并得出了一些新的教学和实验考核方法。

毕业设计是工科大学生在校期间重要的实践教学环节,是对学生能力的全面训练和提高,为适应独立学院应用型人才培养目标的需要,在现有的基础上进行创新。以水利水电工程专业为例,对基于应用型人才培养的毕业设计进行了相关研究与实践,探索了毕业设计新模式,对提高毕业设计质量,培养应用型人才,促进教育质量和办学效益具有一定的现实意义。