工程技术应用类高职院校“双师型”教师队伍建设研究
针对\"双师型\"教师内涵不明晰、认定体系不完善、教师渠道来源单一、缺少应有竞争与激励机制的主要问题,\"双师型\"教师队伍建设应该由\"双师一体化\"教师、外聘教师和实训教师三个部分组成,同时教育与人事行政主管部门应尽快完善\"双师型\"教师认定标准与职称评定政策,促使现有\"双师型\"教学名师\"安居乐业\
建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设的分析
高等职业教育的目标是培养适应现代企业发展需求的应用型、技能型人才,而培养和健全高职院校\"双师型\"素质教师队伍,是高等职业教育人才培养目标实现的重要保障。本文针对目前建筑类高职院校实践性教学教师队伍现状进行了分析,并提出了建筑类高等职业院校\"双师型\"教师队伍建设的途径。
建筑类高职院校双师型教师队伍建设的对策
在建筑类高职院校中,其主要职能就是为国家和社会提供建设人才.对建筑类高职院校来说,建筑行业对于相关人才的需求为其提供了必要的发展动力.而实际上,对建筑类双师型教师队伍的构建是一个相对繁杂且漫长的过程,需要来自相关权力职能部门以及企业的引导和支持.所以,以相关权力职能部门、学校及企业为主要着眼点,探求构建建筑类双师型教师队伍的有效举措.
高职院校实施工学结合的“双师型”教师队伍建设探索
本文从国家对“双师型”教师队伍的要求与标准出发,分析高职院校实施工学结合师资队伍力量的薄弱环节,梳理提升高职院校“双师型”教师的教学和实践动手能力的途径。旨在探索高职院校“双师型”教师队伍的建设路径。
高职院校建筑类专业“双师型”教师队伍建设途径
高等职业教育的目标是培养适应现代企业发展需求的应用型、技能型人才,而培养和健全高职院校“双师型”素质教师队伍,是高等职业教育人才培养目标实现的重要保障。本文针对目前高职院校建筑类专业实践性教学教师队伍现状进行了分析,并提出了建筑类高等职业院校“双师型”教师队伍建设的途径。
建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设模式改革与制度创新研究
本文研究是基于构建建筑类高职院校\"双师型\"教师(简称建筑类\"双师型\"教师)队伍进行的,从建设的模式、含义的界定、制度的创新以及评价的标准等方面对\"双师型\"教师队伍进行突破,并对制约其发展的相关制度、机制以及体制等问题加以改善,从而使教师队伍建设过程中的实效性、针对性、规范性、科学性和可操作性得到提升,进而使\"双师型\"教师队伍的建设得到飞速发展。
地方高职院校建筑工程技术专业教师队伍建设的思考
高等职业院校建筑工程技术专业的飞速发展,教师队伍素质是专业建设发展的重要保证。从目前高职建筑工程技术专业教师队伍的现状出发,分析了教师队伍建设的必要性和紧迫性,对队伍建设进行了积极探索。
高职院校计算机专业“双师型”教师队伍建设现状与策略研究
通过对武汉城市圈十所高职院校计算机类专业师资队伍建设现状调查,从队伍的数量、结构、素质等方面分析了其中存在的主要问题,并提出相应的对策。
高职院校计算机专业“双师型”教师队伍建设现状与策略研究
通过对武汉城市圈十所高职院校计算机类专业师资队伍建设现状调查,从队伍的数量、结构、素质等方面分析了其中存在的主要问题,并提出相应的对策。
简析高职院校计算机专业“双师型”教师队伍建设
\"双师型\"教师是高职院校对教师的一种特殊要求,是关系到高职院校专业发展和人才培养质量的重要问题。针对高职院校计算机专业\"双师型\"教师特点,教师个人、政府、学校及企业等多方面应通力合作,通过校企合作、产学研结合等多种途径,加强队伍建设。
简析高职院校计算机专业“双师型”教师队伍建设
\"双师型\"教师是高职院校对教师的一种特殊要求,是关系到高职院校专业发展和人才培养质量的重要问题。针对高职院校计算机专业\"双师型\"教师特点,教师个人、政府、学校及企业等多方面应通力合作,通过校企合作、产学研结合等多种途径,加强队伍建设。
探析高职院校计算机类专业实训教师队伍建设
高等职业教育的实训教学在人才培养过程中有着极其重要的地位,实训效果直接影响到人才培养质量和毕业生的就业竞争力。实训教师是实训教学中的重要角色,实训教师的职业素质和技术水平决定了实训课程的教学效果,培养一支专兼结合、高水平、高素质的实训教师队伍是实现人才培养目标的有效途径。
高职院校_双师型_师资队伍建设现状分析及启示
高职院校“双师型”师资队伍建设现状分析及启示 魏 明 罗凤姿 刘晓晖 摘 要:高职院校师资队伍的建设是以“双师型”为主要构件取 向。本文以我国部分省市师资队伍为例,对高职院校“双师型” 专业教师队伍现状进行详尽的分析,找出“双师型”师资队伍建 设中存在的一些问题,并对产生问题的成因进行探讨,从而为 “双师型”师资队伍的建设提出合适的对策。 关键词:高职院校;“双师型”教师队伍;对策 中图分类号:g47 文献标识码:a 文章编号:cn43-1027/f(2008)11-104-02 作 者:湖南工程职院;湖南,湘潭,410151 一、高职院校“双师型”师资队伍现状分析及其存 在的问题 1.教师队伍结构不合理。由于历史与现实的原因,高职师 资队伍结构不合理问题较突出,其表现在专任教师职务结构比 例中,高级职称教师偏
高职院校“双师型”教师队伍培养机制研究——以辽宁省开设建筑工程技术专业院校为例
文章对辽宁省内开设建筑工程技术专业的职业院校\"双师型\"教师队伍建设进行了调研分析,发现职业院校\"双师型\"教师队伍建设虽然取得了一定的成绩,但是还存在着诸多问题,针对存在的问题笔者在梳理分析数据和文献的基础上,提出了解决辽宁省内\"双师型\"教师队伍建设的意见和建议,阐述了深度校企合作、人才聘用、考核制度、规范化管理以及兼职教师监督等几方面的措施机制,同时也创造性地提出了解决\"双师型\"教师队伍建设的探索方法。
高职院校“双师型”教师队伍培养机制研究——以辽宁省开设建筑工程技术专业院校为例
文章对辽宁省内开设建筑工程技术专业的职业院校"双师型"教师队伍建设进行了调研分析,发现职业院校"双师型"教师队伍建设虽然取得了一定的成绩,但是还存在着诸多问题,针对存在的问题笔者在梳理分析数据和文献的基础上,提出了解决辽宁省内"双师型"教师队伍建设的意见和建议,阐述了深度校企合作、人才聘用、考核制度、规范化管理以及兼职教师监督等几方面的措施机制,同时也创造性地提出了解决"双师型"教师队伍建设的探索方法。
“双师型”教师队伍建设规划与总结
宁夏水利电力工程学校电力与电气工程系 “双师型”教师队伍建设规划与总结 “双师型”教师是职业教育研究中的一种特指,指代具备渊博的 专业理论和精湛的教学艺术,又具有扎实的专业技能和丰富的实践经 验,能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。也就是说, 教师同时具备职业学校教师职务任职资格和工程技术人员职务任职 资格,比如是讲师又是工程师、是教授又是高级工程师。“双师型” 教师在职校的发展中将发挥重要的作用。大家知道,目前仍有不在少 数的职业学校存在着招生难、就业难的窘况,究其原因主要是培养人 才的定位,脱离了变化发展的行业需求,没有及早与时俱进,积极改 革造成的。而解决这一问题的关键就是根据社会和行业对人才的需 求,积极调整专业设置、课程结构和人才培养目标,实行“双证制”, 培养技能扎实、素质优良的实用技能型人才。因此,围绕这一目标的 实现,必须积极建设相应的实验、实训场所
以船舶工程技术专业为例探讨“双师型”教师队伍建设
随着我国职业教育迅速发展,要办好职业教育,建设一支精干、合理、高素质的教师队伍尤为重要,\"双师型\"师资培养也逐步成为职业院校师资队伍建设的重点,它是张扬职业特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。但何谓\"双师型\"教师的内涵?如何根据职业教育发展的要求,探讨出更好的\"双师型\"师资队伍建设的途径?这都需要我们更深入思考,借于江苏紫琅职业技术学院船舶工程技术专业为例,进行简单的阐述与分析,提出一定的见解。
建筑类高职院校师资队伍建设对策创新研究
建筑类高职院校师资队伍存在专业实践能力和专业实践经验不足的问题,为改善目前建筑类高职院校师资队伍现状,本文就重抓专业带头人队伍、骨干教师队伍、兼职教师队伍、实习指导教师队伍四支队伍建设,重视专业教学团队、课程团队两大团队建设提出一些建设性的意见。
教师队伍建设
教师队伍建设发展 “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具 有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革 和发展的根本大计”(《中国教育改革和发展纲要》)。中心建校整 整20年,教师为中心的发展立下了汗马功劳。可以说,没有全体教 师的无私奉献和顽强拼搏,就没有中心今天的辉煌。在培训市场竞争 中,教师是最重要的核心竞争力之一。因此,我们要始终把师资队伍 建设当作一项长期的战略任务来抓,把师资队伍建设视为我们搞好培 训工作的立足点和支撑点。 靠名师创名校,其根本环节在于“名师”。这些年,我们在师资 队伍建设方面确实做了不少的探索工作,如在组织构架上,我们由原 来的分散管理变为由教务处集中管理,这样,便于掌握、易于调度。 同时,我们有计划的安排教师外出办班,一方面是为开拓市场的需要, 另一方面是为教师开阔视野、提高业务能力提供机会。此外,我们通 过
加强高职院校师资队伍建设以全面提高高职院校教学质量
加强高职院校师资队伍建设以全面提高高职院校教学质量 字数:3172 来源:教育与职业·理论版2009年4期字体:大中小打印当页正文 [摘要]高职教师队伍建设关系着高职院校的生存与发展,这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的 要求。只有科学合理地调整和完善高职教师的学历、知识、能力结构,构建高职教师可持续发展的质量保 障体系,努力提升高职师资的整体素质,激发高职师资的内在潜能,建设一支具有较高教学水平和较强实 践能力、专兼结合的教师队伍,才能使高等职业教育教学质量得到全面提高。 [关键词]高职教育师资队伍教学质量对策建议 [作者简介]张健(1964-),男,重庆人,重庆工贸职业技术学院党政办副主任,副教授,研究方 向为高等职业教育管理。(重庆408000) [中图分类号]g710[文献标识码]a[文章编号]1004-3985(2009)06-0063
工程造价专业“双师型”教师队伍建设经验与体会
"双师型"教师是职业教育的一种特指,指既具备渊博的专业理论和精湛的教学水平,又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验,能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。也就是说,教师应同时具备职业学校专业教师任职资格和工程技术人员任职资格。例如,教师应该既是讲师又是工程师,既是高级讲师又是国家注册一级造价师。
高职机电专业“双师型”教师队伍的建设
本文介绍了高职院校"双师型"教师队伍建设的背景,分析了高职机电专业师资队伍现状,并提出了高职机电专业"双师型"教师队伍建设的具体措施。
浅谈高职院校信息化管理队伍建设
信息化管理队伍是高职院校实施信息化建设和管理的中坚力量。培养和建设一支业务精通、勤于奉献的管理队伍是学校信息化建设的一项重要内容。但高职院校信息化队伍存在组织地位低,管理人员技术、技能和素质参差不齐,管理体制不健全,人才流失严重等问题。针对这些问题,可采取提高信息化管理部门的组织地位,完善岗位设置和人员聘用制度,细化绩效考核和奖惩激励制度,加强管理人员的技能培训和进修深造等措施,加强高职院校信息化管理队伍建设。
加强教师队伍建设工作
近日,辽中县人大常委会召开十五届人大常委会第二十九次主任会议,听取县政府关于全县教师队伍建设情况的报告。报告详细列举了该县教师队伍的现状,指出了学科结构不合理,农村小学音、体、美教师缺乏,高中教师严重外流,近郊超编,边远地区缺编的显性超编、
浅谈机电类职业特色“双师型”教师队伍的建设
明确"双师型"教师的内涵与具体要求是"双师型"教师队伍建设的前提,加强理论教师与实训实验教师的交流,突出专业技能教育,提升教师全面素质,完善各项相关制度,加强师资培训是培养"双师型"教师的有效措施。
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职位:施工员主管
擅长专业:土建 安装 装饰 市政 园林