风景园林专业本科课程设计教学改革研究

美国佐治亚大学风景园林专业本科教育实力雄厚,教育质量连续多年排名全美前五。佐治亚大学风景园林专业本科教育在提高学生专业水平的同时,注重开阔学生多学科融合的眼界,全面锻炼和提高其面向现实、面向未来的理性思维与实践能力。从课程设置、教学资源、教学研究3个方面总结其教育特色,希望对我国风景园林专业本科教育事业的发展有所启发和借鉴。

以浙江农林大学风景园林专业为例,通过分析目前风景园林专业园林工程实验课程教学的现状和面临的挑战,指出园林工程实验课程存在教学内容较为枯燥、内容跨度比较大且涉及工种多、实验教学与实际要求存在距离、继承传统与运用现代科学技术面临难题等问题;并从实验课程教学内容的完善和教学方法的改进2个方面提出园林工程实验课程教学改革的设想。通过采取\"化整为零\"、施工图设计与成品施工相结合、传统技术与现代手段相结合、团队学习、施工图评价和优化等方法,基本解决了园林工程实验课程原有教学模式所暴露的问题,取得了较明显的教学效果。

分析了风景园林专业建筑物理课程教学存在的问题,提出了一系列改革方案。课程应更新教学内容,采取多种教学手段,重点培养学生的环境意识和创新能力,同时应加大理论教学与实践教学相结合的力度,以达到培养综合素质型人才的教育目的。

针对当前风景园林专业景观生态学的教学现状,结合近几年对景观生态学课程的教学实践,该文分析了目前景观生态学教学中存在的问题,提出了从构建完善教学内容体系、加强实践教学、改进教学手段和方法及变通教学考核方法等方面的教学改革思路,以培养具有生态设计理念的风景园林专业人才。

作者以桂林理工大学风景园林专业下开设的模型制作课程为背景,对比广西大学的风景园林专业课程,可以发现,大学现有专业课程中缺乏模型制作、动手操作环节,应对《模型制作》课程提高重视,加强完善,将该课程作为专业课程学习后串联融合的实践环节,按照完整设计建成步骤对应进行,使学生复习掌握重点,为以后工作奠定基础。

随着计算机技术的发展以及各类设计软件兴起,风景园林设计的很多环节都被软件所取代,学生手绘能力的培养逐渐被轻视,而学生手绘能力又是风景园林专业对于学生基础能力培养的重点,是学生提高设计能力、拓展设计思维的重要方式.本文在明确手绘能力对风景园林设计专业的重要性的基础上,从优化教学内容,丰富教学手段,改进教学方法等方面不断进行教学改革,力图提高收回课程教学质量、提升学生的手绘能力.

随着计算机技术的发展以及各类设计软件兴起,风景园林设计的很多环节都被软件所取代,学生手绘能力的培养逐渐被轻视,而学生手绘能力又是风景园林专业对于学生基础能力培养的重点,是学生提高设计能力、拓展设计思维的重要方式。本文在明确手绘能力对风景园林设计专业的重要性的基础上,从优化教学内容,丰富教学手段,改进教学方法等方面不断进行教学改革,力图提高收回课程教学质量、提升学生的手绘能力。

本文通过分析该课程的教学现状及存在的问题,从优化教学内容、改进教学方式、增设实训教学环节和建立灵活的考核评价方式等方面,提出课程教学改革的新思路,以期解决目前存在的教学问题并有效提高该课程的教学质量。

工程力学是高等院校工科类专业的一门力学基础课程。本文针对工程力学课程内容理论性强、公式繁多、内容抽象等特点,结合风景园林以工程设计为主的专业特点,从教学内容优化、教学方法创新和考核方式多样化等方面提出教学改革的措施,为提高工程力学课程教学质量提供理论参考。

工程力学是高等院校工科类专业的一门力学基础课程。本文针对工程力学课程内容理论性强、公式繁多、内容抽象等特点，结合风景园林以工程设计为主的专业特点，从教学内容优化、教学方法创新和考核方式多样化等方面提出教学改革的措施，为提高工程力学课程教学质量提供理论参考。

风景园林专业是近年来我国新兴的专业,它区别于传统专业,专业特性要求在教学过程中一定要把实践教学放在重要位置,使学生能把专业理论知识熟练的运用到实际设计中,充分发挥学生的主观能动性。该文基于我国风景园林专业实践教学现状,并由此提出了开展模型制作课、举办风景园林讨论会、情景模拟教学模式、工作室教学形式、建立校外实习基地5种方法加强高校风景园林专业实践教学,为市场经济培养出大批具有综合素质的风景园林专业人才。

风景园林专业是近年来我国新兴的专业,它区别于传统专业,专业特性要求在教学过程中一定要把实践教学放在重要位置,使学生能把专业理论知识熟练的运用到实际设计中,充分发挥学生的主观能动性.该文基于我国风景园林专业实践教学现状,并由此提出了开展模型制作课、举办风景园林讨论会、情景模拟教学模式、工作室教学形式、建立校外实习基地5种方法加强高校风景园林专业实践教学,为市场经济培养出大批具有综合素质的风景园林专业人才.

根据风景园林专业计算机辅助设计课程的特点,针对计算机辅助设计课程教学中存在的一系列问题,介绍了合理架构制图软件体系、探索运用混合式教学模式、积极引入多元化考核评价方式等教学改革措施,并分析了教学改革成效,以期为计算机辅助设计课程改革提供参考.

根据风景园林专业计算机辅助设计课程的特点,针对计算机辅助设计课程教学中存在的一系列问题,介绍了合理架构制图软件体系、探索运用混合式教学模式、积极引入多元化考核评价方式等教学改革措施,并分析了教学改革成效,以期为计算机辅助设计课程改革提供参考。

分析风景园林专业景观设计基础课程教学存在的问题,调整教学内容,提出统一、连贯的教学主导思想,应用理论与实践相结合的教学、案例教学、互动教学等教学方法,从简单到复杂,充分调动学生的学习积极性,为培养应用型人才奠定良好的专业基础.

\"植物景观规划设计\"课程是风景园林专业的一门专业主干课。根据课程特点,从优化教学内容、改进教学方法、建立完善的考核体系等方面,探讨了提高教学质量的有效途径。

通过对\"计算机辅助设计\"在课程体系中位置及与其它相关课程的联系分析研究,从教学目标、教学情境设计、教学内容、教学方法、教学考核等方面对\"计算机辅助设计\"的课程教学改革进行探讨。教学内容上实行课程联动；教学方法上引入模块化、案例式；考核上采用过程控制和\"竞争考核法\"；构建专业学习交流线上平台。

随着经济社会的不断发展,人居环境建设越来越受到重视,风景园林行业快速发展,对专业人才的要求也越来越高.本研究结合我国风景园林行业的发展特点和人才需求现状,在确定风景园林专业学生尤其是优秀的园林设计师所应具备的基本能力的基础上,突出以植物应用与设计为核心的应用型风景园林专业人才的培养目标.在积极吸收借鉴国内外先进的园林植物类课程教育理念和教学手段的基础上,制定出\"课堂教学和实践教学两翼并重,毕业论文和毕业实习相互交融,第一课堂和第二课堂贯穿始终\"的园林植物类课程教学模式,以园林植物课程体系内的代表性课程为抓手和突破口,通过任务驱动教学的方式,丰富师生互动形式,培养综合能力强,能适应社会需求的复合型风景园林人才.

为了全面满足行业、领域的发展需求,高校教师应该最大程度的完善风景园林专业设计类课程的教学方法,优化传统教学手段。本研究基于对风景园林专业设计类课程的教学研究,提出了当前教学过程中存在的问题,并针对问题提出了教学改革措施,对设计类课程后续的综合性发展具有重要的推进作用。

在风景园林专业实践教学中借鉴国外优秀实践教育模式,加强对专业实践能力模式的构建和完善,因地制宜地对风景园林专业实践教学模式进行研究与探索。

针对风景园林专业城市规划原理课程教学过程中存在的问题,从培养学生兴趣、修订教学大纲、精选教学内容、改进教学方法、创新评价方式五个方面,介绍了该课程教学改革的内容,以期全面提升城市规划原理课程的教学效果。

介绍了我校风景园林专业主要课程开展cai教学改革试验的基本思路、理论探讨和组织实施,并分析其实践效果.