电子竞赛为契机加强学生工程实践能力的培养

工程教育专业认证标准对高校毕业生的能力提出了具体要求,实践教学是培养学生工程应用力的重要途径。针对当前地方本科院校电子技术实践教学存在的问题,构建了培养学生工程实践能力的电子技术实践教学体系。通过对电子技术实践课教学内容、教学手段、考核方法等改革,形成了分专业、分阶段、分层次,由浅入深、由简单到综合、由学习到创新的实践教学模式,将＂实物＂教学理念贯穿始终。实践表明,这些改革措施提高了学生的动手能力和工程素质,也促进了理论课教学。

本文从本专业学生实际情况出发,针对本专业学生参与各类国家级、省部级创新竞赛、课题化研究普及率不高以及专业综合实验对创新思维和创新能力培养不充分的问题,借助本科毕业设计,探索创新型人才培养体系的改革实践模式,对激发学生学习兴趣,培养学生创新实践能力具有重要的意义。

给出了培养电子信息专业学生工程实践能力的几种途径,并对其内容、意义、方法和手段进行了探讨和实践。合理设置、有效利用开放实验室、专业综合实验、生产实习、教学实习、认识实习、毕业设计及电子设计竞赛等实践环节,以适应当代电子信息类专业发展的需要,实现\"知识+能力+创新\"型实用专业人才的目标。

机械专业具备很强的工程实践性和应用创新性,对实践创新教学尤为重要。本文从机械学科竞赛特点出发,讨论了学科竞赛在机械专业中培养学生实践能力和创新竞赛的重要性,并着重探讨在学科竞赛中专业知识的综合、竞赛和工程项目的结合、创新意识的培养以及团队合作的能力,强调了学科竞赛的普及对机械学生行业经验和创新思维的促进作用,有利于学生专业素养的提高。

以省精品资源共享课为契机,从课程体系、教学方法、课程资源、教材建设、实践教学等方面入手,加强《电子测量技术》课程建设。通过启发式讲授、案例法强化、探究力引导、前沿性引入、任务性温故的教学手段,以及＂仿真—调试—实验＂的自主性实践模式,激发学生学习兴趣,培养学生自主学习的能力和创新性思维的形成。

工程实践能力是工程师最重要、最基本的能力。通过总结一个典型的电子系统综合设计课题对学生实践能力培养的收获,介绍培养学生工程实践能力的方法。

本文介绍了机械类学生工程实践能力的现状,分析了目前的措施与不足,从优化与完善课程教学体系和培养模式、加大\"双师型\"师资队伍培养等方面出发构建学生工程实践能力培养体系。

随着我国建筑业的快速发展,对建筑人才的需求也不断增加.与此同时,建筑专业为了适应时代的需求,就需要培养学生的实际操作能力,增强学生的综合素质,这就要求学校在教学过程中力求改变传统的教学模式,在教学过程中实践与理论相结合,加强校企合作,让学生在实践中能够更快适应工作,进入角色.本文针对如何更好的培养建筑专业学生实践能力进行了探讨.

培养机械类大学生的机械创新和工程实践能力是高校很重要的任务。目前很多高校在培养学生创新和工程实践能力方面存在着不少的问题。针对存在的这些问题,以全国大学生工程训练综合能力竞赛为例,构建完善的大学生机械创新与工程实践能力培养体系,采用项目式教学方法,使理论与实践有力的结合。基于学科竞赛的培养模式培养大学生的创新和工程实践能力,培养大学生的团队协作精神,提高大学生解决问题的能力,提高大学生运用理论知识的水平,使大学生成为动手动脑全面发展的应用型高素质人才。

为更好培养中职电子电器专业学生的创新实践能力,笔者所在学校通过开设《简易机器人制作》课程(以下简称本课程)进行实践探索.本文从本课程培养电子电器专业学生的实践创新能力的意义,通过本课程培养中职电子电器专业学生实践创新能力的具体做法、实践探索的成效、结论和思考三方面进行阐述,以为其他中职学校的学生培养抛砖引玉.

本文通过对工程问题的特点和理想工程师的知识与能力要求的分析,针对目前我校电气专业实践教学环节中存在的不足之处,提出了电气专业实践教学环节改革方案的构想,结合电力配电系统实验教学的改革与实践,探讨了培养高素质综合应用型人才的途径。

近年来，科学技术迅速发展，社会进步令机电行业更加繁荣，电工电子技术的不断更新已经达到了前所未有的高度。在教育体制变革的情况下，各行各业的技术人员层出不穷，共同为我国的现代化建设带来了新的发展势头。然而，在知识普及的当今社会，又出现了机电人员“眼高手低”的现象，许多技术人员理论充足，而手动能力极其低下，严重背离了教育育人的根本目的。因此，为了使学生真正将理论应用于实践，国家及学校必须采取有效措施，加强实践性教学环节，培养电工电子课程学生的动手能力。

当前我国通信电子类专业学生的培养过程往往是以传授通信、电子等理论课程知识为主,理论课程所占比重过大,势必会导致学生缺少工程实践能力的培养,无法满足通信电子类专业的培养目标。本文主要针对通信电子类教学改革的必要性、改革的目标、改革的要点、改革的优点进行分析,并以自身担任班主任的教学实践为例提出了一种改革的途径。

当今世界已经开始步入信息社会,信息化作为城市现代化最重要的标志之一,已经引起人们的极大重视。天津作为中央直辖市,要建设成为我国北方的经济中心,就必须加快信息化建设的步伐。我市已宣布全面启动天津信息港工程,这将为加快发展电子信息产品制造业,提供难得的机遇。我们要以此为契机,统筹规划,制定政策,创造条件,加快天津信息产品制造业的发展。改革开放以来,天津电子信息产品制造业取得了较大发展,已具备了一定的规模和水平,形成了自己的特色和优势。在天津电子

培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展,培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革,建设创新型育人环境等措施,使机械类大学生的创新设计能力显著提高,成效明显。

培养机械类专业大学生时应在促进全面发展的基础上多注重个性发展,培养大学生实践能力和创新设计能力。通过对教学内容、教学方法等进行一系列教学改革,建设创新型育人环境等措施,使机械类大学生的创新设计能力显著提高,成效明显。

本文以＂机械制造基础＂课程为例探讨了竞赛与课程结合的教学模式,尝试了以竞赛为目标的任务式教学方法,旨在为我国理工专业探索一条较好的培养学生实践创新能力的路径。并通过对授课班级的教学实验,发现较好地提高了授课效果。

为了加强学生的综合能力培养,培养学生的创新能力,以大学生的科技竞赛为载体,建立科技竞赛体系,分析和探索科技竞赛体系对大学生创新能力培养的运行程序和保障机制,并提出了促进大学生科技竞赛活动对学生创新能力培养的策略与途径。对营造校园创新文化氛围,以科技竞赛为突破口,着力培养创新型人才,不断提高教学质量具有重要的意义。

学科竞赛是培养应用型创新人才的重要载体,是培养学生创新能力、实践能力、工程能力的有效途径.依据卓越工程师能力培养目标和标准,以及学科竞赛对卓越工程师培养的独特功能,本文构建一种促进卓越工程师培养的学科竞赛体系,以促进卓越工程师能力的培养.

针对长春建筑学院电气信息类专业学生培养的现状和问题,对实践教学体系进行改革,提出了对于低年级学生就开展实践动手和创新能力培养,以期在学生们刚进入高年级时就已经具备了良好的学习方法和一定的创新能力,致力于为社会输送真正具备实战能力的毕业生。经推广应用,取得了一定的成效。

电气专业是一门实践型学科,对学生的思维层次以及动手能力的提升有很大帮助,电气专业教育是为电气行业培养专业人才的重要学科,为了不断提高电气专业实践教育水平,必须要积极加强对传统教育方式的创新改革,激发学生的学习主动性.本文对电气专业教学中如何培养学生的实践能力进行分析和探讨.

创新教育是以培养受教育者创新精神和创新能力为基本价值取向,实现人们全面发展的教育。实施创新教育,是对传统教育模式求实求异的革新,更是适应现代化经济建设对创新人才的迫切需要。创新教育不是权益之计,而是时代的要求,是一项全方位的系统工程。电工电子专业大学生在创新实践方面由于和实际结合的较紧密,可以将在创造学系列课程中的相关创造理论应用于电子类的创新活动中,因此,应该积极探索电工电子专业大学生创新教育的内容和途径。