创新与实践并行的建筑设计课程多元化模式的研究

针对目前建筑设计课程中生态教育滞后、教学模式与实际应用相违背等现象,分析可持续发展条件下建筑设计课程教学中存在的问题,根据大多数高校建筑学课程体系设置与分布,探讨了生态思想与建筑设计相结合的方法,从观念上树立比较牢固的生态意识,并提出将生态思想融入全程建筑教学中,采用开放式、交叉式、流水式和总结式教学模式,在建筑教育中普及生态思想,强化动手能力,最终使生态建筑教育成为社会整体可持续发展教育的一部分。

设计课程从学习内容的设置到上课模式的探讨,得到了众多学者的关注。本文的研究对象主要为建筑设计课程的课堂教育模式,以此为切入点,来带动建筑设计课程的全面改革与创新。

建筑设计课程是五年制建筑学专业主干课程,大学五年中有四年都有该系列课程.以往的教学采用教师讲,学生听课为主,为增加学生主体学习动力,采用新型教学模式进行研究.

旨在研究建筑设计课程教学环节的第一阶段内容,结合现存的教学效果与问题,提出将《建筑计划》融入建筑设计课程教学环节,按照建筑计划学研究的方法或依据其成果进行的动笔制图之前的分析、图解、归纳、构思等一系列带有研究性的工作。

面向建筑学专业本科人才培养的时代要求,探索开放式联合教学模式,提出建筑学专业高年级课程建设的新思路,创新课程建设的内容和方法。引入系统理论,通过要素层次分析、系统复合构建、课程关联建设等方法,在综合分析、创新设计、合作沟通、表达汇报构成的\"能力框架\"导向下,根据专业教学主线构建\"中外联合、学研结合\"的课程体系及内容,并提出训练学生建筑学整体思维的特适化教学组织方式,以及融入互联网和信息化的多元互动式教学方法与手段。

绿色建筑的概念包含了具体的技术措施,也包含了技术措施与建筑空间综合构件的原则以及诉诸建筑美学表达的规则.建筑学专业建筑设计课程教学是建筑学专业的主干课程和核心课程,也是重要的教学实践环节,其实践应立足于踌学科和跨专业融合.为此,结合建筑类院校的优势进行了课程体系构建以及教学实践研究,以期为培养卓越建筑师提供有效途径.

绿色建筑的概念包含了具体的技术措施,也包含了技术措施与建筑空间综合构件的原则以及诉诸建筑美学表达的规则.建筑学专业建筑设计课程教学是建筑学专业的主干课程和核心课程,也是重要的教学实践环节,其实践应立足于踌学科和跨专业融合.为此,结合建筑类院校的优势进行了课程体系构建以及教学实践研究,以期为培养卓越建筑师提供有效途径.

本文根据建筑设计课程的教学特点,开展激发联想训练的教学和实践,开发学生的想象力和判断能力,培养学生的创造性思维。

本文从独立学院建筑设计课程开展竞赛式教学的必要性出发,引出了教育部关于独立学院改革的国家政策要求和本学院发展要求.介绍了竞赛式教学模式及其特点,并结合独立学院建筑设计课程的两种竞赛式教学模式,对独立学院建筑设计课程的竞赛式教学的应用性和所取得的教学效果进行了分析,从而得出竞赛式教学模式适用于独立学院的建筑设计课程教学的结论,并值得推广和实施.

绿色建筑的概念包含了具体的技术措施,也包含了技术措施与建筑空间综合构件的原则以及诉诸建筑美学表达的规则。建筑学专业建筑设计课程教学是建筑学专业的主干课程和核心课程,也是重要的教学实践环节,其实践应立足于跨学科和跨专业融合。为此,结合建筑类院校的优势进行了课程体系构建以及教学实践研究,以期为培养卓越建筑师提供有效途径。

随着社会经济的不断进步和发展，建筑行业这一老牌行业也开始重新焕发出新的生机，越来越多的年轻人也开始投于这一行业中，希望能够尽自己的努力在建筑业中发挥自己的作用。要想成为一名合格的建筑师，就要通过学校中专业知识学习之后，再经过考核，考核成功之后即可成为一名真正意义上的职业建筑师。而随着各种体制的不断创新，在培育建筑师过程中，固有的课堂教学已经不能满足人们的需求，传统建筑设计的课堂教学模式继续进行一场新的改革方案。本文主要介了新的时代背景下，传统建筑设计课程教学模式的革新工作，并对其进行探讨。

生态思想是继\"可持续发展\"之后提出了一种新的理念,对环境科学的发展尤其是建筑设计理念的变革发挥着十分重要的现实意义.本文主要从强化建筑设计课程的生态观念入手,重点对生态条件下建筑设计课程教学中存在的问题进行了分析和阐述,并有针对性地对建筑设计课程的教学模式进行解析,希望给行业相关人士提供一定的参考和借鉴.

现代信息技术的不断发展,互联网技术越来越多地引用到了教育教学之中,促进了我国教育事业的改革和发展。基于这种背景,本文对\"互联网+\"背景下建筑设计课程教学模式创新与应用进行了相应分析,以期能为,相关人员提供借鉴和参考,从而更好地促进建筑设计课程教学的未来发展。

针对目前我国高校建筑设计课程教学存在的问题,认为教师在教学中应改变原有的教学模式,更新教育观念,调整教学计划和内容,完善教学程序与手段,全面培养学生的创新与应用能力,使学生成为\"知识、能力、素质\"协调发展的创新型的建筑设计人才。

在国家实施注册建筑师执业制度的形势下,建筑设计课程教学面临着创新能力与职业技能培养的双重任务.在建筑设计课程教学中应主动适应注册建筑师制度所提出的新要求,合理选择具有实际工程背景的设计课题,加强科学性设计方法训练,不断提高学生调查研究和解决工程实际问题的设计能力,努力培养具有一定创新精神和实践能力的综合型建筑设计人才.

教育教学论坛 educationteachingforum 2019年1月 第4期 jan.2019 no.4 基于bim的绿色建筑设计课程体系研究与实践 收稿日期：2018-05-08 基金项目：本文系湖南省教育厅教研教改项目“新技术条件下建筑学与城乡规划专业实验教学体系的构建和实践研究”（项目编号： jg1606）成果之一 作者简介：王浩钰（1977-），男（汉族），河南许昌人，研究生，讲师，研究方向：建筑设计。 一、绿色建筑技术的发展及教学 绿色建筑发展带来的产业升级，带来了建筑行业 对绿色建筑人才的大量需求。由于高等学校人才培养 的滞后性，现阶段熟悉绿色建筑知识并掌握绿色建筑 设计技能的毕业生的数量及素质还远远不能满足市 场的需求。友绿网（igreen.org）发布的《中国建筑行 业绿色职业发展状况调查研究报告》显示，未来5年 内，我国绿色建筑行业发展将面临“人才荒

针对传统的建筑设计课程教学模式中存在的建筑学专业毕业生创新能力等方面的不足,结合应用型本科教育的特点,提出讨论式教学模式在建筑设计课教学中的应用,探讨了该模式的操作程序和教学特点以及注意事项。

随着bim技术的逐步推广,基于bim技术的建筑设计课程改革实践越来越为高校所关注.其具体改革策略如下:开展数据共享,启发学生建筑设计的创造性思维;强化直观教学,增强学生对设计过程的认识;进行专业协同设计与成果交流,使建筑相关专业联系更密切.bim技术在建设设计课程的改革取得了以下效果:学生形成了整体的建筑设计思维模式;学生增长了建筑技术设计能力;学生掌握了高效的设计方法.

建筑设计作为建筑学专业的主干课程,一直备受关注。结合建筑设计课程教学现状,从教学方法优选化、设计课题多样化、设计小组社会化、设计实践主动化等方面,探索建筑设计课程教学改革的新思路。

《园林建筑设计》是园林专业课程设置中最具有建筑学特点的专业核心课程,针对《园林建筑设计》的学习目标、课程设置目的,针对该课程教学现状及存在问题,结合笔者多年教学经验,对课程的教学改革提出具体建议。

建筑设计课程评分办法

随着时代发展,对住宅品质、功能等提出了新的更高的要求,应用型本科院校的住宅建筑设计课程须适应市场发展需求进行与时俱进的改革。该文从课程内容、教学组织等方面入手,通过对住宅建筑设计课程的优化整合,提高学生的综合技术和实践应用能力,达到培养适应社会需求的"职业建筑师"的目标。