产教融合背景下建筑结构课程改革的思考与实践

作者根据目前高职智能类专业毕业设计的现状,从教师、学生、学校层面分析毕业设计选题陈旧,缺乏创新和实用性的原因,以及针对毕业设计缺乏有效的过程管理和毕业设计的考核评价单一、奖罚机制不健全等问题,提出了一些针对性改革意见。在毕业设计选题方面,通过深化产教融合,把毕业设计的选题时间定在学生工学交替、产教融合实施过程中。选题内容是从实际工作中提炼、分析、挖掘出来的有价值的问题,并且这些问题经过一段时间的攻关,可以解决并能产生具体结果。在规范毕业设计的过程管理方面,提出对开题报告和线上线下的过程管理机制。在毕业设计考核评价方面实现分层,并规定不同层次间的考核标准要有可比较性。考核等级要有比例规定,过程管理也要有达标性规定,针对这些方面实奖罚机制与毕业设计成绩挂钩。

在\"卓越工程师计划\"的背景下,分析\"组网工程\"课程传统教学模式的不足,提出以组网工程项目为切入点实施教学过程,使学生明确课程学习的目的性,激发兴趣,培养学生的实践动手能力、工程能力、创新能力和团队合作意识,培养满足社会需求的卓越网络工程师。

产教融合是近年我国高等教育大力倡导的一种人才培养模式,是培养复合型、应用型、创新型人才的重要途径。文章基于产教融合教育理念,结合毕业设计课程实践经验,从毕业设计选题改革、指导方式改革、评价体系改革等几个方面探讨广告学专业毕业设计问题。

社会发展和教育变革对教师的能力提出了新的要求.教师需要与时俱进,积极建构适应社会发展与教育变革需要的能力结构.结合新课程改革,教师新的能力结构应主要包括教学设计与创新能力、教学反思能力、终身学习能力与应用现代教育手段的能力,同时赋予传统的教学实施、教学控制能力以新的内涵.

为推动工程教育认证的发展，“数据结构”课程必须改革。传统数据结构课程存在教学方式呆板，教学理念落后，学生程序锻炼少，团队意识薄弱，教学课程设置及考核方式不合理等问题。本文对数据结构课程的体系设置、教学方法、课程考核、课程国际化等方面进行了改革探索。

本文根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。

协同育人、产教融合背景下图书馆文献资源建设转型思考 摘要：产教融合、协同育人，是一种新的办学模式， 在这种办学模式的推动下，图书馆作为学校资源中心、学习 中心、信息中心，如何更好的服务产教融合、协同育人的办 学模式，为学校、为行业培育人才提供文献资源保障。本文 结合南宁学院办学模式及南宁学院图书馆文献资源建设情 况思考在新背景下如何做好文献资源建设。 关键词：产教融合协同育人文献资源信息服务图书 馆 中图分类号：g251文献标识码：a文章编号：1003-9082 （2018）04-00-01 一、图书馆文献资源建设 图书馆作为学校的资源中心、学习中心、信息中心，承 担着为学校教学、科研、学习提供文献信息资源的任务。图 书馆的文献资源建设是根据学校的专业建设、教学任务及校 园文化价值体系建设需求，系统的、有规划的收集、组织、 管理文献资源，建立具有特定功能和特色的馆藏体系

指出了当前教育模式下高校学生专业学习与用人单位期望之间差别,以苏州大学应用技术学院通信工程专业建设为例,提出了在产教融合背景下,通过校企合作进行专业建设的思路和具体的实践操作办法,并展示了阶段性建设成果。

高职建筑结构课程存在着教学理念落后、教学方法不当、实践教学缺乏创意等问题。本文以培养高职学生的实践能力和应用能力为目标，从改革教学内容、构建课程体系、设置实训项目等几方面提出了课程改革与实践措施，以期为建筑行业输送更多优秀人才。

根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验,整合了课程教学内容,遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容,并使学生参与动手制作。实践结果表明,以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革,极大地调动了学生的学习积极性,使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。

高职建筑结构课程存在着教学理念落后、教学方法不当、实践教学缺乏创意等问题。本文以培养高职学生的实践能力和应用能力为目标,从改革教学内容、构建课程体系、设置实训项目等几方面提出了课程改革与实践措施,以期为建筑行业输送更多优秀人才。

在建筑行业供给侧改革深入进行、建筑工业化信息化成为建筑行业新常态的背景下,传统的高职土建类专业钢结构课程内容已严重滞后,高校工程类专业教学已无法适应产业行业转型升级需要。文章结合国家关于大力发展绿色装配式钢结构建筑的政策背景,分析高职工程类专业钢结构课程的教学现状,探讨课程改革思路,提出了一些教学改革的路径设想。

问题,是启发学生思考的源泉,兴趣,是激发学生学习的动力。建筑结构看似枯燥乏味的一门学科,如何能激发学生的学习兴趣,以提高学生的学习成绩?不但要对建筑结构课程教学进行改革和创新,让学生和教师正确地认识到建筑结构课程的重要性,让学生接受并喜欢上这门学科。因此,本文围绕建筑结构课程教学进行分析和讨论,阐述了开设建筑结构课程的重要意义,找出建筑结构课程教学中存在的问题,并对此作出相应的解决措施。

问题,是启发学生思考的源泉,兴趣,是激发学生学习的动力。建筑结构看似枯燥乏味的一门学科,如何能激发学生的学习兴趣,以提高学生的学习成绩?不但要对建筑结构课程教学进行改革和创新,让学生和教师正确地认识到建筑结构课程的重要性,让学生接受并喜欢上这门学科。因此,本文围绕建筑结构课程教学进行分析和讨论,阐述了开设建筑结构课程的重要意义,找出建筑结构课程教学中存在的问题,并对此作出相应的解决措施。

随着经济的发展,教育的创新,大众创业万众创新的时代已经来临。在现阶段,经济发展越来越快速,社会也在不断地进步和发展,高校的学生人数逐渐增多,面对这一形势,就业问题变得越来越严峻。在近几年,大学生就业问题一直是社会各界所关注的焦点,大学生就业难已经是一个老生常谈的话题。就业对于大学毕业生来说,仍然有一定的压力。针对这一点,我国提出了相应的对策,在双创背景下,鼓励大学生进行创新创业,提前做好职业生涯的规划,减少创新创业过程中带来的压力和风险,在职业生涯规划的基础上,推动和鼓励大学生进行创业就业。这样既改善了大学生就业难的问题,还提高了大学生的综合能力和综合素养。本文首先对双创背景下高校创新创业课程改革的现状进行了分析,其中包括双创背景下高校创新创业课程改革遇到的问题,然后对双创背景下高校创新创业课程改革对策进行了分析。

cdio是近年来国际工程教育改革的最新成果,代表着工业产品从构思、设计、实现到运作的生命周期。大学体育课程改革应借鉴cdio工程教育理念和人才培养模式,注重培养学生的实践能力和创新能力,不断提高学生的身体素质、心理素质以及社会适应能力。本文以cdio工程教育为背景,以大学体育课程改革为切入点,探讨cdio工程教育对大学体育教学的要求,分析cdio工程教育背景下大学体育课程改革方向,为大学体育课程改革提供理论和实践参考。

建筑结构课程是我国高职院校培养高素质技术人才的基础,主要以培养学生建筑职业能力为教学目标,以建筑专业理论知识为基础,强化职业技能训练,培养学生职业素质,体现“以能为本”的建筑职业人才的培养特点。文章主要从建筑结构课程改革的必要性出发,对基于技能菜单式人才培养模式下建筑结构课程改革实践的具体措施进行了分析。

\"互联网+\"时代的到来,促使企业运用全新的互联网工具实现财务与业务的高度融合并促进管理会计的新发展。与此同时,财政部大力推进管理会计系统改革,使得我国管理会计教育工作迈出了一大步。高职院校承担着培养会计人才的重任,却没有跟上改革的步伐。本文将从课程改革的必要性出发,分析管理会计课程设置当前存在的问题,并提出相应的改革措施。

本文以职业能力为导向对建筑结构课程从教学内容、教学方法以及考核方式等方面进行了改革,通过整合教学内容,引入现代教学方式并采用过程性课程考核方式,提高了学生学习积极性和课程的教学质量.

本文在重新认识课程性质与任务的基础上,提出了“构建面向施工的建筑结构课程内容体系”的新理念,并介绍了建筑结构课程教学内容改革的具体思路和做法。

从教学内容、教学方法、实践教学及成绩评定几个方面分析了高职建筑结构课程传统教学中存在的问题和改革思路,旨在通过进一步对该课程的改革与建设,对推动其他课程建设以及专业建设、学科建设,全面深化教育教学改革,提高人才培养质量等均具有重要意义。

本文为适应课程改革要求,针对职业技术院校建筑设计专业学生无美术基础的教学需要,提出了以培养学生职业能力为目标,将色彩基础教学分为\"眼中的色彩世界、手中的色彩世界、心中的色彩世界\"三个部分,在较短的时间内,培养学生对色彩的认识、理解和运用。