磁感应强度新课程教学设计案例及分析

一、选择题 （11·河池）9．科学家的发明与创造推动了人类文明的进程。在下列科学家中，首先发 现电磁感应现象的是 a．法拉第b．焦耳 c．奥斯特d．安培 答案：a （11·苏州）10．如图所示，导体ab水平置于蹄形磁铁的磁场中，闭合开关后，导体 ab在下列运动情况中，能使图中小量程电流表指针发生偏转的是 a．静止不动b．水平向右运动c．竖直向上运动d．竖直向下运动 答案：b （11·宿迁）11．如图所示装置可探究感应电流产生的条件，下面操作中能产生感应电流 的是 a．保持磁铁静止，将导体棒ab上下移动 b．保持导体棒ab静止，将磁铁左右移动 c．保持导体棒ab静止，将磁铁上下移动 d．保持导体棒ab静止，将磁铁沿导体棒ab方向前后移动 答案：b （11·连云港）5．关于发电机的工作原理，下列说法正确的是 a．电流的热效应b．电流周围存在磁

电磁感应现象

作业电磁感应一 1在如图所示的装置中，当不太长的条形磁铁在闭合导线圈内作振动 时（忽略空气阻力），则[]。 a.振幅不变 b.振幅先减小后增大 c.振幅会逐渐加大 d.振幅会逐渐减小 答案：[d] 解：楞次定律。 当磁铁在闭合导线圈内作振动时，穿过线圈的磁场变化，在线圈中产生感生电动势，在 闭合线圈中有感生电流。这一电流又产生磁场，但总是阻碍由于磁铁的振动而引起的穿过线 圈的磁场的变化。弹簧与磁铁组成的振子的振动能量会逐渐减小，因此，振幅会逐渐减小。 振子会损失能量，损失的能量，通过线圈中的感生电流转化为焦耳热。 例1如图所示，在均匀磁场b中，有一半径为r的导体圆盘， 盘面与磁场方向垂直，当圆盘以匀角速度绕过盘心的与b平 行的轴转动时，盘心o与边缘上的a点间，其电势差aouu 等于[]。 a.br2 2 1

作业电磁感应三 1关于长直螺线管的自感系数l的值，下列说法中错误的是[]。 a.螺线管的半径越大，l越大b.充有铁磁质的l比真空的l大 c.通以的电流i的值越大，l越大d.单位长度的匝数越多，l越大． 答：[c] 解：长直螺线管的自感系数vnl2，与螺线管是否通电流无关。 2对于单匝线圈取自感系数的定义为 i l。当线圈的几何形状，大小及周围磁介质分布 不变，且无铁磁性物质时，若线圈中的电流强度变小，则线圈的自感系数l［］ a.变大，但与电流不成反比关系b.不变 c.变大，与电流成反比关系d.变小 答：[b] 解：自感系数只与线圈的几何形状，大小及周围磁介质分布有关，与是否通有电流无关。 ３中子星表面的磁场估计为t810，则该处的磁能密度为。 按质能关系，质量密度为 3mkg。 解：磁场能量密度为 2 0

准考证号码姓名任教学科工作单位 过程考核成绩 （总分40分） 学校名称： 《新课程教学设计与与案例分析》统考登分表 (请以主要关键字：准考证号码次要关键字：任教学科进行排序） 备注填表说明： 蹦床技巧学校、长石小学 、古塘中学、顾兆田小学 、贵驷小学、蛟川成校、 蛟川书院、蛟川书院(新 校)、精英小学、敬德小 学、九龙湖中心学校、李 景和小学、炼化小学、炼 化中学、临江学校、临俞 小学、骆驼实验学校、骆 驼中心学校、骆驼中学、 棉丰小学、南洪小学、乔 梓小学、区中心学校、社 会实践基地、仁爱中学、 三公司学校、实验小学、 团桥小学、湾塘小学、汶 溪小学、澥浦中心学校、 澥浦中学、逸夫小学、应 行久外语实验学校、俞范 学校、张和祥小学、兆龙 学校、中兴中学、庄市学 校、庄市中心学校 科进行排序）

电磁感应浮力演示装置实验分析

介绍了电磁感应式含水率传感器的原理和结构,它的静、动态实验和数据分析,证明此传感器既可以测水中的油亦可测油中的水。由于采用双传感器的结构,一个作为取样,一个作为测量,用取电压法测结果,因此,克服了矿化度和温度的影响。此传感器以磁力线为载体,采用非接触测量,具有不黏污、不腐蚀特点,因而可用于三元复合驱产出井和稠油井的含水率测量。

针对电磁感应灯作为新型光源普及应用,与原照明领域应用灯具的对比,提出了笔者之见,并为电磁感应灯在防爆领域应用的一些散热、结构问题做一详细论述。

大学物理电磁感应全解

无线充电之电磁感应原理

第九章冲刺985深化内容 电磁感应失分点之(三)——电磁感应中的“杆＋导轨”类问题(3大模型) 电磁感应中的杆＋导轨模型的实质是不同形式的能量的转化过程，处理这类问题要从功 和能的观点入手，弄清导体棒切割磁感线过程中的能量转化关系，现从力学、图像、能量三 种观点出发，分角度讨论如下： 模型一单杆＋电阻＋导轨模型 [初建模型] [母题](2017·淮安模拟)如图所示，相距为l的两条足够长的光滑平 行金属导轨mn、pq与水平面的夹角为θ，n、q两点间接有阻值为r的 电阻。整个装置处于磁感应强度为b的匀强磁场中，磁场方向垂直导轨 平面向下。将质量为m、阻值也为r的金属杆cd垂直放在导轨上，杆cd 由静止释放，下滑距离x时达到最大速度。重力加速度为g，导轨电阻不计，杆与导轨接触 良好。求： (1)杆cd下滑的最大加速度和最大速

电磁感应中“滑轨”问题归类例析 一、“单杆”滑切割磁感线型 1、杆与电阻连接组成回路 例1、如图所示，mn、pq是间距为l的平行光滑金属导轨，置于磁感强度为b、方向垂直导轨所在平面向 里的匀强磁场中，m、p间接有一阻值为r的电阻．一根与导轨接触良好、阻值为r／2、质量为m的金属 导线ab垂直导轨放置 （1）若在外力作用下以速度v向右匀速滑动，试求ab两点间的电势差。 （2）若无外力作用，以初速度v向右滑动，试求运动过程中产生的热量、通过ab电量以及ab发生的位 移x。 解析：（1）ab运动切割磁感线产生感应电动势e，所以ab相当于电源，与外电阻r构成回路。 ∴uab=2 3 2 r blvblvrr （2）若无外力作用则ab在安培力作用下做减速运动，最终静止。 动能全部转化为电热,2 2 1 mvq。 由动量定理得：mvft

1 电磁感应中“滑轨”问题归类例析 一、“单杆”滑切割磁感线型 1、杆与电阻连接组成回路 例1、如图所示，mn、pq是间距为l的平行金属导轨，置于磁感强度为b、方向垂直导轨所在平面向里的 匀强磁场中，m、p间接有一阻值为r的电阻．一根与导轨接触良好、阻值为r／2的金属导线ab垂直导轨 放置 （1）若在外力作用下以速度v向右匀速滑动，试求ab两点间的电势差。 （2）若无外力作用，以初速度v向右滑动，试求运动过程中产生的热量、通过ab电量以及ab发生的位 移x。 解析：（1）ab运动切割磁感线产生感应电动势e，所以ab相当于电源，与外电阻r构成回路。 ∴uab=2 3 2 rblvblv rr （2）若无外力作用则ab在安培力作用下做减速运动，最终静止。 动能全部转化为电热,2 2 1 mvq。 由动量定理得：mvft即mv

电磁感应中的“双杆问题” 电磁感应中“双杆问题”是学科内部综合的问题，涉及到电磁感应、安培力、牛顿运动定律 和动量定理、动量守恒定律及能量守恒定律等。要求学生综合上述知识，认识题目所给的物 理情景，找出物理量之间的关系，因此是较难的一类问题，也是近几年高考考察的热点。 下面对“双杆”类问题进行分类例析 1.“双杆”向相反方向做匀速运动 当两杆分别向相反方向运动时，相当于两个电池正向串联。 [例]两根相距d=0.20m的平行金属长导轨固定在同一水平面内，并处于竖直方向的匀强磁 场中，磁场的磁感应强度b=0.2t，导轨上面横放着两条金属细杆，构成矩形回路，每条金 属细杆的电阻为r=0.25ω，回路中其余部分的电阻可不计。已知两金属细杆在平行于导轨的 拉力的作用下沿导轨朝相反方向匀速平移，速度大小都是v=5.0m/s，如图所示，不计导轨上 的摩擦。 （1）求作用于每条金

问题3：电磁感应中的“双杆问题” 电磁感应中“双杆问题”是学科内部综合的问题，涉及到电磁感应、安培力、牛顿运动定律 和动量定理、动量守恒定律及能量守恒定律等。要求学生综合上述知识，认识题目所给的物 理情景，找出物理量之间的关系，因此是较难的一类问题，也是近几年高考考察的热点。 下面对“双杆”类问题进行分类例析 1.“双杆”向相反方向做匀速运动 当两杆分别向相反方向运动时，相当于两个电池正向串联。 [例5]两根相距d=0.20m的平行金属长导轨固定在同一水平面内，并处于竖直方向的匀强磁 场中，磁场的磁感应强度b=0.2t，导轨上面横放着两条金属细杆，构成矩形回路，每条金 属细杆的电阻为r=0.25ω，回路中其余部分的电阻可不计。已知两金属细杆在平行于导轨的 拉力的作用下沿导轨朝相反方向匀速平移，速度大小都是v=5.0m/s，如图所示，不计导轨上 的摩擦。 （1）

电磁感应中的动力学问题

电磁感应中的电容器与金属棒相结合的问题 黄德利山东省兖州一中272100 摘要：部分导体做变速运动产生变化的电流时，高中阶段的闭合电路欧姆定律就无法列式计 算，学生感觉无从下手，从而这一类的问题成为高三复习的难点。通过最近全国各地的一模 考试发现，这类问题在各地一模中均有体现。 关键词：电磁感应；电容器；金属棒 电容器是一个储存电荷的容器，它可以进行无数次的充放电。在充放电的过 程中，可以理解为变化的电流可以通过电容器。因此，在一些含有电容器的电磁 感应电路中，当一部分导体做变速运动产生变化的电流时，高中阶段的闭合电路 欧姆定律就无法列式计算，学生感觉无从下手，从而这一类的问题成为高三复习 的难点。通过最近全国各地的一模考试发现，这类问题在各地一模中均有体现。 实际上这类问题，只要认真分析，寻找其中的规律，这类问题其实也很好解决。 下面通过几个例题对与电容器相关的问

实验教学是中学物理教学极为重要的组成部分，实验教学与理论教学相结合，有利于学生对物理概念和规律的正确建立，普通高中课程标准实验教科书选修3—1“磁感应强度”一节也不例外，需要通过演示实验让学生了解磁场中某一处的磁场强弱由磁场本身l生质决定，在控制变量法思想的基础上如何找到几个物理量的定量关系难度较大。下面我就个人的认识谈谈几种设计思路及其利弊。

针对不同材料的隔离物,进行磁感应式传感器的特性测试,并对数据进行分析,从而研究插入在传感器与磁铁之间的导电材料或非导电材料隔离物对磁感应式传感器工作性能的影响.

目前实施的新课程改革实验工作对常规教学、教学评价提出了更高的要求，笔者认为在学校教学工作中应重点抓好以下二项工作。

在能源消耗逐步加剧、环境污染日益严重的现代社会，节能环保产品无疑是世界各国各行业的工程技术人员追求的目标，照明领域当然也不例外。据统计，全世界多数国家照明耗电大体占本国发电量的15％-20％左右，而照明用电大部分被消耗在效率极低的白炽灯上。同时，光效高的室内外照明用的气体放电光源系统基本上没有调光功能，既浪费能源，也会造成新的光污染。

1 电磁感应综合演示器的制作与使用 申报人姓名刘玉海 申报学科物理 联系方式23143814 2 电磁感应综合演示器的制作与使用 物理刘玉海 摘要 制作与使用，综合性较强。能将高中“电磁感应”章节中 电磁感应的各种现象和规律演示出来，能够满足中学演示教学 的要求.演示的内容有：⒈磁场部分：匀强磁场的演示.⒉电磁 感应部分：可从不同角度来研究电磁感应现象产生的原因和条 件.⒊发电机和电动机部分；该仪器配有发电机和电动机模型， 专门用来演示交直流发电机和电动机的工作原理. 关键词设计制作综合性强一仪多用满足中学演示教学 3 电磁感应综合演示器的制作与使用 天津一中刘玉海 电磁感应综合演示器,是一种物理教学综合性演示仪器,它能 将高中“电磁感应”章节中电磁感应的各种现象和规律演示出来。 其结构紧凑、简单合理，不用连接线路，