包装容器结构设计与制造课程体系的研究与实践

搪玻璃搅拌容器由于其耐绝大多数无机或有机介质的腐蚀,在化工、制药、石化、冶金、造纸、环保等众多领域得到广泛应用。搪瓷设备质量的好坏一方面受瓷釉的影响,另一方面受容器结构的影响。对搪玻璃搅拌容器的结构进行了分析和比较,并进行了优化改进。

文章讨论了“包装结构设计”课程的特点及传统教学存在的问题,然后在教学内容和教学方法上提出了若干改革建议。

金属容器结构设计

分析了纸包装结构设计课程的特点,并对该课程进行了教学改革的探讨,得出了在教学内容上应突出重点,合理安排并及时更新;在教学方法上应利用多媒体,模具展示及现场教学,并增加实践学时,通过以上多个教学环节的连,以确保全面提高课程的教学质量的结论。

本文针对包装结构设计课程实践性较强的特点,从课程内容安排、课程设计训练、毕业设计实训三个方面分析如何实施包装结构设计课程的实践训练。提出用包装任务式来安排课程内容,将知识点涵盖在包装任务中,增强知识点学习的实践性;将包装比赛的内容融入到课程设计的实训中,提高学生团队合作能力,并为学生创造更高的专业交流平台;毕业设计实训结合企业的需要,真题真做,协助解决企业实际问题,激发学生创造力和解决问题的能力。

真空容器是大型空间环境模拟器的主体结构系统。文章在分析了真空容器系统结构及其设计方法的基础上,以某大型空间环境模拟器真空容器系统设计为例,探讨了有限元法在真空容器设计中的应用。工程实践表明,利用有限元法对大型空间环境模拟器容器系统进行分析设计,可以解决复杂载荷下的结构应力计算,优化真空容器的局部结构,提高容器系统可靠性和经济合理性。

近10多年来,许多高等工科学校都设立了工业设计专业,在工业设计专业的教学体系及教学内容方面,各学校都是根据自身的情况来确定,普遍侧重工科。机械设计方面的教学内容,在各学校的培养计划中都有所体现,但基本上是沿用普通工科院校非机械类专业的教学模式和教材,结合工业设计专业特点的教材几乎没有。该文作者通过多年的工业设计专业机械设计课程教学实践,在如何针对工业设计的专业特点进行教学方面做了一些探讨,希望能够对完善工业设计专业机械课程的教学提供一些帮助。

总结《钢结构设计》教学的若干想法和实践,包括把工程实践内容融入课堂、为学生课外学习营造良好网络平台、增设课程参观实习环节等内容,为从事这门课程教学的老师提供参考。

结合中原工学院女装结构课程的教学改革实践,对课程设置、教学内容及模式、考核方式、科研实施等方面进行合理改进,希望对高校服装结构课程建设有所启发。

针对《自动机结构设计》课程在传统教学过程中存在的问题,提出了结合多媒体以及现代工程软件的教学手段的改变以及教学内容、方法的优化与调整,并在加强实践教学方面进行了探讨。

为了实现数据结构课程的培养目标,针对现有的教学模式提出引入cdio思想的教学模式。阐述了cdio大纲的实施标准,将该方法应用于数据结构课程的具体教学环节。对理论课程设计、实践教学项目设计和课程考核方法进行重构,提高学生以工程思想分析问题、解决问题的能力。

建筑制图是土建类专业的基础课程,随着计算机信息技术的飞速发展,其教学目标和教学内容发生了很大的变化。本文结合工程实际的需要,介绍了建筑制图教学体系的优化整合及具体实施方案。优化后的建筑制图课程体系符合应用型本科的教学定位,加强了学生实践能力和创新精神的培养,并取得了较好的成果。

叙述了逆向工程技术的基本特点、工作步骤及其在包装容器设计中的应用,并列举了一个应用实例。

混凝土结构设计系列课程作为土木工程专业的核心课程,具有理论性、实践性和综合性强等特点。为保证人才的教育质量,近年来,我们就课程体系、教学内容、教学方法和教学手段进行了一系列的研究和改革,现已初见成效。本文即是对各项实践经验的总结,以期进一步提高

工程结构设计是一门高职院校土木工程专业实践性很强的必修课,其实践环节至关重要。以目前课程教学中存在的问题为出发点,结合高职类学生的实际情况,依靠实际工程案例,提出改革措施。结果表明:工程结构设计的实践化教学在提高学生解决实际问题能力方面有显著的成效,达到了修能至用的目的。

针对目前数据结构课程存在的问题进行研究,通过分析现有的数据结构课程体系,结合教师和学生的反馈,并根据计算机专业课程的教学特点,进一步优化课程体系,改革其相关的实验环节配置,对课堂教学和实践教学内容进行进一步充实与完善.

介绍了为保持内筒操作介质温度稳定的工况下,钢制卧式整体夹套的结构设计。

《计算机组成与体系结构》是我校计算机专业的核心课程，在专业课程中起着承上启下的作用。该课程的实践课程是一门具有计算机专业特色的硬件基础课程，实践课程的开展可以加深学生对该课程理论知识的理解，让学生边学边做，培养学生能够学以致用的实践技能。完善的实践课程体系不仅能够进一步完善该课程群的建设，而且能够提高教学质量，培养学生的创新实践能力，增强学生提出问题并解决问题的能力，因此实践课程体系的建设具有十分重的实际意义，良好的实践课程体系是培养学生实践技能的重基础。《计算机组成与体系结构》的实践课程在计算机专业硬件类实验课程中占有重的地位，本文结合多年的实践教学经验，以实践教学内容改革、实践教学团队建设和虚实结合的实践环境建设三个方面为重点，研究计算机组成与体系结构的实践课程体系的建设。

服装结构设计是门结合人体结构和服装款式特点,并重视艺术的表现形式,促使服装设计可以和世界服装潮流相结合,从而满足人们的审美观。同时,服装结构设计也是高校课堂的一项重要课程,主要是对男装、女装、童装等等进行分析和解读,促使学生能够形成良好的服装结构设计理念,并切实的应用到自身的学习中,促使学生将结构、工艺等内容进行有机的融合,逐渐形成符合自身特点的设计风格。但是受到时装潮流的不断变化,服装结构设计课程的需要不断的完善和改革。本文就服装结构设计课程的教学展开探讨,结合教学中存在的问题,探索有效的改革途径,旨在为相关教学人员提供参考,促使服装结构设计课程的教学水平和教学质量提升,推动学生的服装设计能力的全面提升。

土木工程专业结构设计课程体系中的各课程具有很强的实践性,且与现行规范、规程等紧密相关。课程所讲授的内容不仅是设计工作的核心知识,也是施工、管理类工作必要的基础知识。基于应用型人才培养模式,结合学校实际情况,对土木工程专业的结构设计课程采取了一系列措施,进行了相应的改革与实践,主要包括理论课程体系的改革与实践、实践教学体系的改革与实践和建设活动几方面,取得了一系列成果。

通过分析混凝土结构设计课程的特点以及学生课堂行为表现,得到激发其学习兴趣的教学方法及内容,并据此提出理论内容及建筑构造内容教学方法的改进措施,从而有效地改善了学生对该课程的理解能力,为该课程的教学活动提供参考。

近年来我国的建筑水平得到了一定程度的提升，在建筑结构设计的过程中也广泛应用了bim技术。这样不仅仅使得建筑结构设计的质量以及可靠性得到有效的提升，还能够进一步提高施工单位的施工进度。但是我国部分建筑设计单位依旧没有将bim技术与建筑结构设计进行有机的结合，这也就需要进一步加强bim技术的应用力度，从而促进我国的建筑结构设计行业得到更进一步的发展。bim技术的应用则可以让建筑设计更趋合理、经济且高效，因此该技术对建筑结构设计非常重要。