比较教学法在工程机械底盘构造与维修教学中的运用

-1- 工程机械底盘学复习 工程机械：在矿山、建筑、水利、电力、交通和国防工程施工中所使用的现代化机械设备。 分类： 按用途分类：挖掘机械、铲土运输机械（推土机、装载机、铲运机、平地机）、压实机械、工程起重机械、 基础工程机械、钢筋混凝土机械、凿岩机械、公路路面机械、铁路线路机械。 工程机械按行驶装置分：轮式、履带式、轨行式、步距式。 组成：动力装置、工作装置、传动系、行走系、制动系、转向系。 传动系功用：将动力按需要传给行走系和其它操纵机构。 履带式液力传动推土机动力传递路线：发动机—分动箱—液力变矩器—行星动力换档变速箱—中央传动—左 右湿式转向离合器及制动器—左右终传动—行走系。 履带式机械传动推土机动力传递路线：发动机—分动箱—主离合器—手动换档变速箱—中央传动—左右湿式 转向离合器及制动器—左右终传动—行走系。 zl50轮胎式装载机动力传递路线：发动机—双涡

机械基础课程的传统教学方法无法实现理论实践一体化教学,我们必须突破传统的教学模式,积极探索,寻找一些有效的教学方法。项目教学法就是在教学过程中,有目的地选定一些活动项目,以\"项目\"为导向,围绕\"项目\"开展一系列教学活动,促进学生主动接受知识的教学方式。

本文根据机械制图课程的特点,在多年的教学实践中摸索出一套适合中职学生的教学方法——五步教学法。五步教学法能够把课堂的主体地位还给学生,充分培养学生多方面的能力。本文对五步教学法实施的必要性、具体内涵,以及在机械制图教学中的具体实施步骤进行了阐述。

为了提高机械制图课程教学效率和教学质量,培养应用型人才,文章首先阐述了项目教学法的含义,然后探究了机械制图课程教学中项目教学法的应用,包括项目制定、项目实施、成果展示与评价、项目总结。

职业教育采用传统的“灌输式”教育方法难以提高职业学校学生的学习兴趣，使学生的学习目的不明确，理论与实际脱离，知识与实践脱离。采用任务驱动教学法，即教师按照教学目标的要求创设出一个真实的任务，增强学生学习的主动参与意识，提高学生的学习兴趣。本文探讨任务驱动教学法在《机械制图》中的实践运用，谈谈任务驱动教学法实施过程。

机械基础是职业院校教学中重要的一门基础性学科,其目的在于让学生能够获得专业的理论知识,从而培养出一大批优秀学生的同时使他们成为具备基础理论知识与实践操作技能的综合型技术人才.但由于这门课程涉及的基本概念以及名词较多,加之具有一定的抽象性与实践性,大部分学生在理论知识的学习与理解上存在一定问题.新课程改革对职业院校中的专业课程改革提出了新要求,所以,需要广大教育工作者积极探索其与新课程体系之间的联系,探讨出适应新课程改革的教学模式,以促进职业院校教学质量的提升.基于此,本文下面将以项目教学法为例,简要探讨其在机械基础教学中的具体应用.

文章阐述在高职数控专业《机械基础》课程中实施项目教学法,并对一些教改的尝试进行了总结与探究。

项目教学法是师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,充分体现职业教育\"以能力为本位\"的价值取向。在《机械基础》课教学中,实施项目教学法的具体步骤包括项目的准备、计划制定、计划实施、评估和交流。

工程机械运用与维修课是一门非常重要的专业课程。本文从四个方面着重探讨了该课程的教学设计:课上教学图文并茂,提升学生的学习兴趣;加强工程机械运用与维修实训教学,提升学生的动手能力;让学生走进企业,使其真正感知所学知识;强化教学的考评机制。

本文深入分析了《工程机械液压传动与液力传动》教学现状,总结了目前职业教学中《工程机械液压传动与液力传动》的教学方法的特点,并对未来教学提出了见解。

水利水电技术　第37卷　2006年第6期 waterresourcesandhydropowerengineeringvol137no16 粘接技术在工程机械维修中的运用 侯新运 (中国人民武装警察部队水电第九支队,四川成都　610036) 　粘结技术;退火;胶粘剂;工程机械;机械维修 中图分类号:tv52017　　　　文献标识码:b　　　　文章编号:100020860(2006)0620050202 　　　　　　　　　　 收稿日期:2006204229 作者简介:侯新运(1978—),男,助理工程师。 　　粘接技术又称为冷焊接技术及化学密封技术。 在工程机械的维修过程中,发现有很多方式的零 件失效,比如:磨损、走外圆、松动、腐蚀,都可以 运用工业修补剂或密封锁固涂敷、修复。 1　粘接

任务驱动是建构主义教学理论基础上的教学方法，将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的教学方法。使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满民主、充满个性、充满人性，课堂氛围真正活跃起来了。在近几年的《机械制图》教学过程中，采用任务驱动法教学，取得了较好的教学效果。

《机械设计》课程涉及多个学科领域，学习难度大，传统的教学方法难以达到理想的教学效果。在《机械设计》课程的理论教学和实践教学中引入启发式案例教学方法，对于提高学生自主学习能力，增强学生创新意识具有很好的意义。

文章首先简述了项目教学法的构成要素，然后分析了项目教学法在机械教学中的重要性，最后重点探讨了项目教学法在高职机械专业教学中的应用。

比较教学法是最为常用的教学方法之一。本文阐述了比较和比较教学法的定义,着重探讨了比较教学法在《桥梁工程》教学中起到的激发学生学习兴趣、突破难点、增进理解和记忆、引领学生掌握学习方法等作用;指出了在《桥梁工程》教学中要灵活应用比较教学法,与其他教学方法综合运用,充分发挥比较教学法的优点,提高《桥梁工程》教学质量。

汽车维修专业是一门对操作能力要求很高的学科,因此在教学过程中合适的教学方法也十分重要,项目教学法恰好符合这一专业的教学要求。本文结合实例具体分析了项目教学法在汽车维修专业中的运用,旨在使学生的实践能力和知识综合运用能力有所提高,培养大量的汽车维修专业人才。

项目教学法是一种在新的教学理念指导下培养学生实践能力和创新精神的教学模式。如何在《机械基础》教学中实施项目教学，已成为任课教师日益关注的问题。从项目教学的概念、应用的关键点和具体应用几个方面作了探索。

《机械基础》课程的教学中尝试利用项目教学法代替传统教学,效果较好。项目式教学的过程和方法,值得职业教育工作者探讨及实施。

项目教学法就是教师通过设定一个项目，使项目与当前教学内容有机联系在一起，可以提高学生的实践能力，在中职汽车运用与维修专业教学中应用项目教学法可以实现教学活动与实践学习融合，提高学生的实际操作技能。

本文对《建筑构造》课程混合式学习教学的方法进行了初步的探讨,指出了其不同于传统教学方法的教学特色,同时阐述了混合式学习教学的方法在应用过程中应注重学习理论、学习资源和学习风格的混合,为以后专业课程的教学提供了有益的尝试。

工程机械柴油机构造与维修(1)

文章分析了项目教学法的主要思想及其在教学上的运用优势,探讨了如何针对建筑给水排水设计专业方向的学生特点,利用项目教学法,增强学生实践能力和创新能力,优化《建筑概论》教学。