北方工业大学学科建设优势学科电气工程

兰州理工大学省级重点学科电气工程学科简介

电气部分 本工程含低压配电系统、电力、照明、防雷接地保护系 统，综合布线系统、有线电视、安防监控系统以及火灾报警 系统等。 1、低压配电系统：本楼供电采用tn-c-s系统供电，电 源由室外低压电缆1kv电缆沿电缆沟敷设引入，电压为 380v/220v，进户送至配电总电源柜作重复接地，动力和照 明分开。电梯等重要负荷的供电均采用双路电源末端互投方 式。 2、照明、动力系统：有正常照明、广告照明(仅预留电 源)，应急照明及电梯照明等。 3、防雷、接地及保护系统： 本工程为二级防雷建筑。在屋顶女儿墙上用φ12，镀锌 圆钢设避雷带，采用25×4镀锌扁钢支持卡子固定，固定间 距不大于1米，并在屋面上用φ12镀锌装设不大于15m×15m 金属网络，观景平台的女儿墙上用φ12镀锌圆钢作避雷带与 教学实验楼避雷带焊接成一体，屋顶的钢结构构件在根据与 避雷带焊接，圆钢与圆钢搭接施

北京工业大学建筑工程学院(前身为建筑学部)成立于1984年,设建筑系和土木工程系。学院目前有建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程四个本科专业以及结构工程、建筑设计及其理论、岩土工程三个硕士点,共有在校生1535人。学院现有教职191人,其中教授13人、副教授23人、讲师45人、博士及博士后21人

电气工程学科源于原电力部部属高校葛洲坝水电工程学院设置的电力系统及其自动化专业。2006年，电力系统及其自动化二级学科被评为湖北省重点学科；2010年，电气工程一级学科被评为湖北省重点学科（培育）；2012年该一级学科被评为湖北省特色学科。在2012年全国高校学科评估中位列该学科所有参评高校的32位。该学科拥有一级学科硕士点和电气工程领域专业学位硕士授予权，并与多所部属院校联合培养博士研究生。

建筑设计系列课是建筑学专业的核心主干课。建筑学专业的教学质量与特色,在很大程度上取决于建筑设计系列课的教学设计与实施。北方工业大学建筑学专业在此方面进行了改革和探索并取得了一定成果。

建筑初步课程是建筑大类相关专业的主要启蒙课程.北方工业大学一年级的建筑设计初步课程从五种基本材料的认知出发,使学生了解材料及指代材料特性,对空间进行认知、体验和构成设计,达到空间认知的教学目的.铁丝造以线性材料特性认知入手,以铁丝为建模材料,通过学习建筑细部与装饰艺术的相关理论与实践,进而对模型进行塑造,同时辅以钢笔画与徒手画细部描绘,从而达到专业启蒙的目的.

大连工业大学科研创新团队建设方案 大工大校发,2014?17号 为进一步提高我校科研水平，紧密围绕国家和辽宁省中长期科 技发展规划确定的重点发展领域、地方社会经济发展中的重大现实问 题以及学校重点发展的学科方向和研究领域，实现科技工作又好又快 发展，学校决定实施新一轮科研创新团队（以下简称团队）建设。根 据国家、辽宁省、大连市有关科技政策，参照《教育部关于深化高等 学校科技评价改革的意见》（教技[2013]3号）文件精神，结合学校 学科建设以及人才队伍现状等实际情况，制订本方案。 一、建设目标 凝练学科方向，汇聚学术队伍，营造学术氛围，培养具有较高学 术水平和创新能力的学术领军人才和科研骨干，保持学科研究方向和 学术队伍可持续发展；挖掘潜力，整合资源，提高团队承担重大科研 项目和服务社会的能力；促进多学科交叉与融合，培育新的学科和科 技增长点；打造科技平台，推进博士点、硕士点学科

河南省优势特色学科建设工程一期建设学科 优势学科 序号学校名称学科名称类别 1河南农业大学作物学a类 2河南理工大学安全科学与工程a类 3郑州大学材料科学与工程a类 4河南师范大学化学a类 5河南大学生物学a类 6河南农业大学兽医学a类 7河南大学地理学a类 8郑州大学临床医学a类 9郑州大学化学b类 10郑州大学生物学b类 特色学科 序号学校名称学科（群）名称类别 1郑州大学“中原历史文化”学科群a类 2河南工业大学“粮食产后安全及加工”学科群a类 3郑州大学“肿瘤防治”学科群a类 4河南大学教育学a类 5郑州大学“资源加工与高效利用”学科群a类 6河南大学“黄河文明”学科群a类 7郑州大学“工程安全与防灾”学科群a类 8河南师范大学

随着教育事业的不断推进，各大高校在专业设置上也在不断的完善中，电气工程学科作为其中一门重要的专业，也在不断的建设中。本文简要介绍了电气工程学科的基本理念，对于学科建设提出了理念与实践的相关要点，分析了当前电气工程学科所面临的问题，并在此基础上提出了相关解决措施，希望为各高校的电气工程学科建设提供指导。

北方工业大学机电工程研究所简介及主要研究成果

内蒙古工业大学学风建设实施方案 学风是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标 志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现，是学生思 想政治教育和校园精神文明建设及高校校风的重要组成部分。良好的 学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康 成长有着十分重要的意义。学风建设是一个系统工程，是大学理念和 大学精神的重要体现。为构建我校学风建设的长效机制，营造良好的 学习氛围，提高人才培养质量，促进学校教育事业的发展，制定本方 案。 一、学风建设指导思想和总体思路 学风建设的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，深入 贯彻落实科学发展观，紧紧围绕教学这一中心任务，突出学风建设在 学生全面发展中的核心作用，科学统筹、强化引导、严格管理、优质 服务，实施全员育人、全过程育人和全方位育人，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人。 学风建设

由中国日语教学研究会、中国大学日语教学研究会、《日语学习与研究》杂志社和北方工业大学共同举办的第一届中国大学生日语综合技能大赛决赛经过紧张有序的筹备,于10月16日在北方工业大学隆重举行。比赛开始前,北方工业大学文法学院院长郭涛教授致开幕辞,中国大学日语教学研究会会长成同社教授、中国日语教学研究会秘书长李运博教授、北方工业大学日语系主任王立峰分别发表了热情洋溢的讲话。

电气工程五个二级学科 主要研究方向: 1、电力系统及其自动化：电力市场、电力系统运行与控制、电力系统稳定与控制、人工智 能技术在电力系统中应用、电力系统优化、配电自动化系统； 电机与电器：大型发电机设计与新型冷却技术、大型电机的理论、运行、监测与诊断、电 机及其智能控制系统、电机内部物理场的理论分析与数值计算； 电力电子和电力传动：电能质量改善及功率信号处理技术、特种电源的研究、电力系统的信 号检测及电力装置的电子保护、智能控制系统、电力传动及控制技术、电力电子与电力传动 中的控制理论及应用、大型机电设备在线监测； 高电压和绝缘技术：高电压数字测量与计量、电气设备在线检测与故障诊断、电力系统过电 压与绝缘配合、工程电介质与特种绝缘技术、高电压技术在非电力系统中的应用、电力系统 电磁兼容； 电工理论与新技术：电路分析与优化设计、电磁场生态环境效应、神经网络与

附件1：合肥工业大学科技合作项目结题、验收申请表 项目名称项目编号财务号 项目负责人 姓名单位 电话电子邮箱 委托单位 合同总经费到帐经费 合同有效期年月日至年月日 附件材料 (在括号内打√) 项目结题、验收信息表（）；项目验收报告（）；鉴定报告（）； 其它（）、（）、（）。 项目负责人 意见 本人申请项目结题，所提供材料真实有效。 项目负责人：日期： 学院 审核意见 学院负责人：日期： 科技合作办审 核意见 审核人：日期： 表二合肥工业大学科技合作项目结题、验收信息表 项目名称项目编号财务号 项目负责人 姓名单位 电话电子邮箱 项目参加单位合计个。单位名称： 项目参加人员合计人。其中高级职称人；中级职称人；其他人。 项目经费投入 与支出（万元） 投入总计 （万元） 财政拨款 （合计） 企业投入 （合计） 学校自

附件4： 西北工业大学明德学院 科研基金项目结题验收报告 项目名称 项目主持人___________ 项目参与人___________ 起止时间__________________ 系部门名称__________________ 填表时间_________________ 西北工业大学明德学院教学部课题办 填表说明 一、填写此报告时，不要减少栏目、改变内容，内容简 明扼要。如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页 设计”为原则。要求一律用a4纸打印，于左侧装订成册。 二、成果形式：指研究报告（必需）、实验报告、调研 报告、教改方案、教学大纲、课程标

学科是办学的基础与依托,学科水平是高校办学水平最重要的标志,学科建设是高校工作的龙头。文章围绕云南农业大学水利水电与建筑学院农业水土工程学科建设取得的成效、总体思路、目标和重点内容几方面进行了阐述。

参考电气工程学科概述

哈尔滨工业大学电气工程及其自动化专业建立于1952年,专业以电气工程一级学科为支撑,包括电机与电器(国家重点学科)、电力电子与电力传动、电力系统及其自动化、电工理论新技术4个二级学科和电气工程博士后流动站。

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【好文推荐】关于学科和学科建设的思考 ◎杨玉良 ●不要过分固定地看待一个学科，不要以为存在一个院系就一定代表了一个 学科。一个学科的内涵可以分属于不同的院系，许多院系的存在往往是历史原因 所致。学科的划分除按照教学规律的要求外，同时还有很多判断标准。 ●学校的资源总是有限的，不可能无限扩展。我们要保证一批优势学科能首 先达到“世界一流”，就要防止资源的过度“稀释”，就要突出重点和特色，就 必须有所舍弃。 ●根据时代的需要不断地派生新学科是大学极其重要的任务之一。近代科学 技术和人文社会科学的发展表明，几乎所有的“软学科”均诞生于“硬学科”， 因此，大学必须加强和重视基础学科（硬学科）的持久建设。基础学科不强，就 没有能力去组建其他新学科。 ●在考虑大学院系的组织结构的过程中，当我们看到学科相对独立性的一面 时，组织结构往往分歧不大，但在考虑到

文艺学学科建设与教材建设的思考 李珺平 90年代文艺学界最引人瞩目的现象之一，就是学科建设的迅猛发展。但轰轰烈烈的学 科建设下面隐藏着不容回避的问题，其中最重要的，就是学科建设和教材建设的关系。 学科建设一般以教材建设为支撑。这里，我把类似于韦勒克《文学理论》、伊格尔顿《文 学原理》等著作，都一概视为教材。没有经典性教材为依托，学科建设与发展是不可思议的。 因为，任何学科，只要作为“学科”存在，都依赖于相对确定的研究对象、相对独特的方法 论、相对独立的命题，这些，只能由这个学科赖以名世的最基本的教材来统领、说明和承担 [1]。 在比较传统的教材中，内容的切换、观点的提炼，都相对因循、滞后，仿佛是苏联教材 改头换面的移植；而在较为新潮的教材中，虽然新名词频繁闪烁，域外观点不断引入，但整 体框架基本未变，使得新东西并没有成为新教材的有机成分，反倒由于杂糅而显得异常刺目。

学科基地是科技创新的载体,是学科建设的基础。江苏大学在电气工程学科建设方面以电气工程人才的社会需求为导向,以培养学生综合素质、实践能力和开拓创新意识为主线,在"硬件建设、队伍建设、产学研合作"三个方面开展电气工程学科实践基地建设改革与实践,为适应江苏经济建设和社会发展提供所需的人才和技术支持。