UGNX在工业设计专业工程制图课程改革中应用

在工业设计专业基础教学中,\"机械制图\"是培养学生绘制和阅读产品设计中各种工程图样技能及三维空间创造和想象能力的一门重要的基础课程。根据\"机械制图\"与艺术类基础课有相通的客观基础,建立以艺术设计的科学表达为核心、着重培养立体的构形能力以及用科学的方法表达形体的能力、加强读图能力和计算机三维构型能力的训练为目的的适合工业设计专业\"机械制图\"的教学模式。

coreldraw是工业设计专业的一门必修课程,本文结合教学实践中的经验,重点探讨coreldraw课程在工业设计专业教学中面临的问题;对于这些问题提出了相应的改革措施,并着重论述在整体设计思路、教学方法、教学手段、教学过程等方面的改革。

目前我国的工业设计教育的招生范围比较宽,学生很大一部分是从艺术类考生中招生的,文化课较为薄弱和工程类知识比较缺乏,很多高校都开设了相应的工程类课程。本文根据自己在教学过程中发现的问题,针对艺术类学生工程基础的教学内容、知识深度、实践内容以及训练方式等进行了探讨。

为工业设计专业应用型人才培养提供借鉴,促进高校工业设计教育的发展。通过对工业设计专业应用型人才培养所必备的专业基本素质与社会职业能力需求的分析,结合本校教学改革实践情况,提出工业设计专业实践性教学改革设想。得到工业设计专业应用型培养模式。阐明以应用能力培养为核心的工业设计实践教学新思路及其重要性。

本文从工业设计专业的特点出发,分析了目前工业设计专业《电子电工》课程教学的现状,指出了该课程教学改革的必要性与重要性。借五邑大学为全国cdio工程教育试点单位的契机,提出了cdio模式下该校工业设计专业《电子电工》课程改革的思路和方法,并进行了探索性实践。

探讨了设计思维与方法能力的培养对工业设计的重要作用,介绍了\"设计思维与方法\"的课程性质。结合教学经验提出了在\"设计思维与方法\"课程的教学中应贯穿三个维度的教学目标,以及围绕该三个维度的教学目标所采用的教学方法。

《效果图技法》课程是高校工业设计专业以培养学生塑造产品新形象的思维方式、提高三维空间想象力和艺术造型能力为主的重要专业基础课程。从适应工业设计造型能力、规范课程考评考核体系、深化课程教学内涵建设、加强课程教学过程控制和激发学生课程学习兴趣的考核改革目标入手,论述了课程所采取的主要措施和获得的积极评价。

实践教学是工业设计专业课程的重要组成部分,是学生将理论知识、概念创意应用于实际设计体验的重要过程.工业设计的专业性质和就业环境要求学生具有足够的创新思维,能很快适应实际的工作岗位.针对当前复杂多变的就业形势,工业设计教育进行实践性教学改革势在必行.

信息化技术为工业设计专业的教学模式改革带来了前所未有的变化。文章以武汉工程大学工业设计专业为例,从翻转课堂教学模式改革、课程群建设、工作坊（workshop）的引入与推广以及教育信息化服务产品开发四个方面,探讨＂互联网＋高等教育＂的教学模式改革。

photoshop课程作为工业设计专业中的一门专业课,具有较强的实践性。本文在工科工业设计专业学生自身的特点的基础上,反思了photoshop教学过程中存在的问题及原因,从教学方法方面提出了几点建议和对策。

工程教育认证工作对工科院系工业设计专业的教学提出了新的挑战。文章基于对斯坦福产品设计专业课程设置的分析,指出在工程教育认证背景下,优化培养目标和核心竞争力,着重培养学生的综合实践创新能力,凸显在理论和方法方面的优势,是工科院系工业设计专业可行的发展方向之一。以中国农业大学工业设计专业为例,提出了以艺术和科学为基础、以设计和机械为核心、以农机设计为特色的工科院系工业设计专业课程体系。

构成艺术是任何艺术和设计的基础理论,它存在于一切艺术和设计的任何角落,对构成艺术的起源、构成艺术教学的现状予以分析,重点解析工业设计专业构成艺术课程教学的几点思考,就基础课程在学科里的重要性发表了个人的见解。

工业设计学科是科学与美学、技术与艺术统一的一门新兴学科。本文就工业设计专业人才培养模式提出具有针对性的改革方案,并结合吉林工程技术师范学院工业设计专业人才培养模式来阐述本专业的改革思路。

工程教育认证工作对工科院系工业设计专业的教学提出了新的挑战。文章基于对斯坦福产品设计专业课程设置的分析,指出在工程教育认证背景下,优化培养目标和核心竞争力,着重培养学生的综合实践创新能力,凸显在理论和方法方面的优势,是工科院系工业设计专业可行的发展方向之一。以中国农业大学工业设计专业为例,提出了以艺术和科学为基础、以设计和机械为核心、以农机设计为特色的工科院系工业设计专业课程体系。

本文针对我国高校工业设计专业形态构成课程建设滞后的现状和存在的问题,根据深化专业教学改革需要,结合专业基础课程教学的实践经验,对形态构成课程建设进行了深入的思考,从课程体系形成、资源利用、质量评价、科研能力、师资建设等方面提出了建设性的意见。

本文对《材料与工艺》课程教学中的三个环节进行了探讨,重点探讨了教学手段的灵活多样化和教学实践环节的创新性和先进性。其中在教学手段环节,尝试了一些新的教学形式,旨在提高课程的教学效果,列举了两个实际的教学活动,增强了学生的学习兴趣;在教学实践环节,提出课程应侧重于设计加工工艺方面的教学,应在教学实践中引入“逆向工程”这一新技术、新工艺,应让学生接触现今最前沿、最先进的技术与加工工艺。

在教育全球化背景下,探索基于mooc的应用型工业设计专业教学改革的相关研究。首先,分析了应用型工业设计专业教学改革的必要性,阐述了mooc的国内外发展现状;然后剖析了基于mooc的应用型工业设计专业教学改革的关键问题;最后通过人才培养机制改革以及基于mooc的翻转课堂的有效运行两方面的手段,提出基于mooc的应用型工业设计专业教学改革措施。

在我国科技信息化快速发展的大背景下,3d打印技术得到了越来越广泛的应用,特别是在工业设计方面,3d打印技术的应用更为普遍,有力的促进了我国工业设计\"转型升级\"。在开展工业设计专业教学的过程中,应用3d打印技术具有十分重要的价值。本文对此进行了深入的研究和分析,首先对工业设计专业教学应用3d打印技术的重要价值进行了简要的分析,在此基础上就工业设计专业教学如何更有效的应用3d打印技术,提出了一些有针对性的方法和策略,努力推动工业设计专业教学改革、创新和发展。

工程制图是非机类工科专业学生的必修课程。为培养学生的工程素质及创新能力,结合非机类专业的特点及工程制图教学改革的需要,分析非机类专业工程制图课程的教学现状,指出存在的问题,并从教学内容、教学方法及手段两个方面给出相应的改革思路。

在工业设计专业当中《计算机辅助设计》是一门非常重要的课程,对于学生的实际职业能力发展具有一定的支撑作用。但是目前阶段许多高校的工业设计专业对于《计算机辅助设计》的性质与功能等问题的认识存在着一定的误区,从而导致《计算机辅助设计》的教学存在着较多的问题。基于此种情况,笔者分析了工业设计专业《计算机辅助设计》课程的基本性质与任务,总结了对应的改革策略。

交通工具设计课程教学因其具有涉及面广、思维模式训练复杂等特点,对教学内容及教学方法有着特定的要求,教学方式的探讨对提升该课程的教学效果有着重要的意义。本文通过教学实践对教学内容进行界定,同时提出启发性教学的概念及其在具体教学中的应用,对于课程的教学起到了较好的促进作用。

高职工业设计专业所要培养的人才应该是既会外观造型设计又会内部结构设计,能将设计师的创意变成真实产品的高技能人才。针对这一目的,给出了产品结构设计课程的教学内容和课程的实施手段。