SolidWorks机械机构设计的教学改革与实践

文章提出了\"机械设计课程群\"的课程体系,同时探索了围绕\"一个中心、两个基本能力\

针对现有机械设计综合实践课存在实训项目陈旧、重复性工作量大、难度低、新意少、学生热情不高的现状,在教学内容、教学模式、教学方法、教学手段和评价体系等方面开展一系列探索.从科研项目和工程实际中提炼具有一定挑战性和创新性的实训项目.在课程中引入构型综合、运动学与动力学分析、强度设计与校核、优化设计等机构学核心内容,完善学生的知识结构.引导学生将现代设计方法与先进的计算机辅助分析设计手段相融合,以提升学生的综合设计能力.通过强化自主学习和自主攻关,锻炼学生独立解决实际问题的能力.建立起面向知识、技能、创新能力的三层评价体系,全面评价学生.实践表明：教学改革提升了课程挑战性,激发了学生的学习热情,提高了教学质量.

本文介绍了cdio教学模式的含义及其教育理念,探讨了基于cdio理念的机械设计教学改革与实践的过程,从注重教学观念、课程体系、教学内容的改革及教师的工程素质提高方面进行了论述,重点介绍了cdio教学方法和手段在实践教学环节中实施的做法,并且通过这一教学实践,起到提高机械专业学生机械工程素质能力和创新设计能力的作用。

分析了传统机械原理课程设计所存在的问题,围绕虚拟与实际相结合的选题原则,虚实结合的设计方法以及强调团队协作的组织管理等方面,探讨了机械原理课程设计的教学改革;实践表明：改革后的课程设计有效激发了学生的实践兴趣,有利于加强学生系统设计能力、创新设计能力和工程实践能力的培养,实践效果较好.

分析了传统机械原理课程设计所存在的问题,围绕虚拟与实际相结合的选题原则,虚实结合的设计方法以及强调团队协作的组织管理等方面,探讨了机械原理课程设计的教学改革;实践表明：改革后的课程设计有效激发了学生的实践兴趣,有利于加强学生系统设计能力、创新设计能力和工程实践能力的培养,实践效果较好.

针对机械设计课程设计存在的设计内容单一、创新性差、抄袭现象严重等问题,提出了以工程项目教学法为手段的机械设计课程设计改革方法。探讨了新模式下的课程设计题目设置方法、课程的组织方式、课程的实施和评分标准等。经过两个学期教学实践,调查问卷结果表明,该方法提高了学生的实践动手能力和学习主动性,加强了对学生自主创新能力的培养,提高了教学质量,达到了预期的教改目的。

针对creo机械基础与应用课程教学中存在的瓶颈问题,通过明确教学目标,制定学习成果清单,项目化教学内容,创新教学策略、采取多元化考核方式,进行创新创意综合设计训练,激发了学生学习热情,培养了学生创新能力、团队协作意识以及工程应用能力,提高了教学质量和教学效果.

针对creo机械基础与应用课程教学中存在的瓶颈问题，通过明确教学目标，制定学习成果清单，项目化教学内容，创新教学策略、采取多元化考核方式，进行创新创意综合设计训练，激发了学生学习热情，培养了学生创新能力、团队协作意识以及工程应用能力，提高了教学质量和教学效果．

以促进学生掌握机械设计基础课程基本理论、培养其学习兴趣、激发学习热情为目标,针对机械设计基础课程特点,有针对性地对课程的教学内容和方法进行研究和探讨,为培养高素质工科人才打下坚实的基础。

机械设计是一门实践性很强的技术基础课,是对学生进行机械综合设计能力、创新能力和工程意识训练的主要课程。以下分析了高等教育中机械设计实践教学的现状,指出了存在的不足,结合教学实际,对机械设计实践教学各环节的内容、教学方法、教学手段、考核制度等进行了研究与探索,构建了新的实践体系和实验管理模式,为提高机械设计实践教学质量提供了保障。

机械设计课程实践教学环节对于机械设计课程教学工作的有效完成会起到极为重要的作用和意义.本文结合笔者多年的工作经验,深入探讨了机械设计课程实践教学改革与创新措施,具有一定的参考价值.

基于国内外高校机械设计类基础课程的教学现状,分析了课程教学改革方向:提高学生创新能力、实践能力及团队协作能力。文章提出了机械设计类基础课程综合教学改革的新模式,该模式通过课程内容的整合、课程进度的统筹、团队创新型课程设计的增设可从根本上改变课程间孤立无关或很少相关的缺点以提高学生的实践能力、动手能力和创新能力。

本文以《机械设计基础》课程建设为研究课题,针对《机械设计基础》课程教学和课程设计中存在的问题进行了思考,对如何改革教学内容、教学方法、考核方式以及如何加强学员创新设计训练进行了研究与实践,对提高教学效果,培养学员创新能力具有一定的参考价值。

应用型本科院校在高等教育中起着越来越重要的作用,为了提高应用型人才自身素养,文章结合《机械设计基础》课程,进行教学改革研究,以便解决应用型本科院校人才培养模式和教学方式方法的问题,从而让《机械设计基础》课程在应用型本科院校中发挥应有作用。

机械原理8连杆机构设计

机械原理大作业 班级：矿电12-1 姓名：凌砚辉 学号：11 螺旋机构 1.螺旋机构的组成及特点 (1)螺旋机构的组成 螺旋机构由螺杆、螺母和机架组成。通常它是将旋转运动 转换为直线运动。但当导程角大于当量摩擦角时，它还可以将 直线运动转换为旋转运动。 (2)螺旋机构的特点 主要优点：能获得很多的减速比和刀的增益；选择合适的螺旋机 构导程角，可获得机构的自锁性。 主要缺点：效率较低，特别是具有自锁性的螺旋机构效率低于 50％。 因此，螺旋机构常用于起重机、压力机以及功率不大的进给系统 和微调装置中。 2.螺旋机构的运动分析 当螺杆转过φ时，螺母沿其轴向移动的距离为 s＝lφ/(2π) 其中l为螺旋的导程。 (1)微动螺旋机构 设螺旋机构中a、b段的螺旋导程分别为la、lb,且两端螺旋 的旋向相同(即同为左旋或右旋)，则当螺杆1

《机械制图》课程的教学目标是培养学生对空间几何问题的分析和图解能力。长期以来教学中存在教学内容因循守旧、模式落后、手段单一、学生缺乏学习兴趣等问题,导致无法有效地完成教学任务。结合自己的教学实践,本文从教学内容、教学方法、考核方式等方面对《机械制图》课程的改革进行了探讨。教学改革的目的是提高教学质量,拓宽学生的知识面,增加学生的实践能力和创新能力。

《机械原理》是一门集基础性、工程性、综合性和创新性为一体的机械类专业必修的基础核心课程。本文从课程教学体系构建、教学改革内容与改革实施路径等方面提出教学创新点,把引入obe教学理念、改革理论教学内容及创新教学模式作为课程教学创新性改革内容；把采用启发式教学、改善实验教学、结合工程大赛和建立考评机制作为教学改革的实施路径,通过机械原理课程教学创新性改革与实践,培养和提高学生的创新思维能力。

针对机械类学科竞赛实践教学环节中存在的问题,在\"cdio\"教学理念的指导下,结合学校实际校情特点,提出了学科竞赛指导教学改革与研究方法体系并在课程实验教学中进行实施。通过构建科学缜密的竞赛指导方法与管理体系、建设开放式学科竞赛实验室、研究竞赛的组织模式等多种途径,提高大学生的专业素质、培养大学生的开拓创新意识。最后的效果证明了本教学改革和研究的有效性。

在分析高职《机械制图》课程教学基础上,有针对性地提出了高职《机械制图》课程教学在内容、方法、手段及实践教学等方面所采取的改革措施。

根据中等职业教育学校教学的基本要求和机械制图课程的特点,从教学内容、教学方式、教学手段、教学模式上对机械制图课教学进行了改革研究。\"机械制图\"课程建设要以学生为中心,树立综合能力课程观;以就业为导向,全面实施课程改革;以职业能力为标准,改革创新课程评价方法。同时,该课程的教学改革应打破传统的教学模式,利用现代教育技术,提升学生利用cad等绘图软件的绘图能力,着重培养学生的创造思维能力和空间想象能力,以适应现代科技社会对人才的要求。

分析了旋转压塞机的工作原理,设计了螺旋振动瓶塞整理机构、旋转真空密封盘、升降和左右调整机构、旋转压塞头机构和双螺杆供瓶机构。