PDCA视角下工程造价专业应用型人才培养模式

bim就是建筑信息模型,其是指员工对数字模型进行创建,在管理、设计进展项目中应用数字模型的过程.现阶段,在建设领域应用和研究信息技术的过程中,可以发现其基本都以bim为研究中心,在工程实践中也证实了bim技术的应用价值,因此,bim被行业广泛认可,也成了各高校的研究重心.本文主要围绕工程造价专业bim人才培养模式展开讨论.

校企联合人才培养模式是提高高等职业教育就业的有效手段，是应用型人才培养的有效途径。本文结合江西财经职业学院的工程造价专业，研究基于pdca循环管理的校企联盟的人才培养模式。

工程造价类课程知识庞杂,实践性强,如果按常规的教学方法难以满足市场需要,因此本文针对如何架构新型工程造价专业教学体系提出几点建议,希望借此来推动整个工程造价专业课程教学的全面改革创新;目前,为培养高素质技能型人才,作为一所应用型本科院校如何制定一个符合人才培养目标要求的新的人才培养方案显得尤为重要,本文对此也提出几种观点,希望能达到既提高教学质量又提高学生们的综合素质的目标。

随着我国经济的发展和科学技术的不断提高，人们的生活水平越来越高，工程建设的要求也越来越严谨，在建筑工程方面来说，工程造价是一个工程的前提，为整个工程的审核起到了决定性的作用，本文就从工程建筑的基础工程造价浅谈其专业人才的培养模式。

工程造价专业是应用性和实践性较强的专业,构建高职工程造价专业应用型人才培养模式,应掌握工程造价专业人才培养现状,掌握造价行业的发展趋势,对学生的就业岗位进行分析,明确人才培养目标,科学设置教学体系,建立高素质"双师型"教师队伍,灵活运用多种教学方式。

本研究在探讨现在工程造价专业人才培养模式存在的问题的基础上,通过调查研究,提出面向应用型人才的培养模式,通过培养目标、培养标准、课程设置、教学手段和教学方法,以及教师的选聘等方面调整培养模式,并提出实现培养模式应该提供的保障机制.

通过对高职工程造价专业传统"2+1"人才培养模式的调查、分析与研究,得出传统人才培养模式在知识、环境及人员应用等方面存在的问题;提出工程造价专业"2+0.5+0.5"创新型人才培养模式,制定出培养模式改革实施技术路线;经验证,该培养模式对造价专业人才培养方案的创新与完善起着推动作用,为实现以能力为本位的人才培养目标提供有力支持。

通过对高职工程造价专业传统“2＋1”人才培养模式的调查、分析与研究．得出传统人才培养模式在知识、环境及人员应用等方面存在的问题：提出工程造价专业“2＋0．5＋0．5”创新型人才培养模式．制定出培养模式改革实施技术路线：经验证．该培养模式对造价专业人才培养方案的创新与完善起着推动作用．为实现以能力为本位的人才培养目标提供有力支持。

通过对高职工程造价专业传统“2＋1”人才培养模式的调查、分析与研究．得出传统人才培养模式在知识、环境及人员应用等方面存在的问题：提出工程造价专业“2＋0．5＋0．5”创新型人才培养模式．制定出培养模式改革实施技术路线：经验证．该培养模式对造价专业人才培养方案的创新与完善起着推动作用．为实现以能力为本位的人才培养目标提供有力支持。

工程造价专业是教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中管理科学与工程类的一个新专业，可授管理学或工学学士学位。由于我国工程造价专业学科建设起步较晚，在培养模式、知识结构体系及相应专业教学的课程设置方面还存在不足。集中体现在人才培养目标定位不够准确，学生的职业能力无法满足用人单位的要求等。目前亟待依托学校自身优势，加强工程造价专业人才能力的培养，并需提高学习与动手能力相结合、理论与实践相结合的教学特色，以培养适应社会所需要的高级应用型人才。

工程造价专业是教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中管理科学与工程类的一个新专业，可授管理学或工学学士学位。由于我国工程造价专业学科建设起步较晚，在培养模式、知识结构体系及相应专业教学的课程设置方面还存在不足。集中体现在人才培养目标定位不够准确，学生的职业能力无法满足用人单位的要求等。目前亟待依托学校自身优势，加强工程造价专业人才能力的培养，并需提高学习与动手能力相结合、理论与实践相结合的教学特色，以培养适应社会所需要的高级应用型人才。

工程造价专业应用型人才培养标准研究 摘要：21世纪以来，我国的房地产行业有了 突飞猛进的发展，这也推动了工程造价专业得到革新。 工程造价在最初阶段只是对施工阶段进行造价管理。 然而，当下的工程造价管理已经将范围扩展到了整个 建筑周期。人才作为项目推行的重要支柱，在工程造 价的领域也是如此。目前，我国关于工程造价专业人 才的能力标准评价主要在以下两个方面得以体现，首 先是知识与能力结构，然后需要参考专业指导委员会 的相关要求。因此，我国高等院校需要充分分析学生 在不同阶段、不同层次以及不同需要条件下的情况， 制定相关的培养方案。 关键词：工程造价;应用型;专业人才;培养标准 中图分类号：tu723.3文献标识码：a 文章编号：1006-8937（2015）35-0144-02 21世纪以来，我国房地产行业爆发式发展推动了 工程造价咨询行业的发展。这也加快了行业在精细化

工程造价专业是教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中管理科学与工程类的一个新专业，可授管理学或工学学士学位。由于我国工程造价专业学科建设起步较晚，在培养模式、知识结构体系及相应专业教学的课程设置方面还存在不足。集中体现在人才培养目标定位不够准确，学生的职业能力无法满足用人单位的要求等。目前亟待依托学校自身优势，加强工程造价专业人才能力的培养，并需提高学习与动手能力相结合、理论与实践相结合的教学特色，以培养适应社会所需要的高级应用型人才。

从工程造价专业的人才目标定位入手,首先分析了目前工程造价专业人才培养有关标准,总结出工程造价专业毕业生的基本能力和发展能力,其次对照了3所不同类型高校工程造价专业人才培养计划,指出应用型本科院校必须在强调专业基本能力的同时,根据社会发展的趋势和造价工程师新的执业标准,不断优化培养方案,为毕业生形成专业发展能力奠定基础。最后,详细阐述了应用型本科院校工程造价专业人才培养方案的优化趋势。

21世纪以来,我国的房地产行业有了突飞猛进的发展,这也推动了工程造价专业得到革新。工程造价在最初阶段只是对施工阶段进行造价管理。然而,当下的工程造价管理已经将范围扩展到了整个建筑周期。人才作为项目推行的重要支柱,在工程造价的领域也是如此。目前,我国关于工程造价专业人才的能力标准评价主要在以下两个方面得以体现,首先是知识与能力结构,然后需要参考专业指导委员会的相关要求。因此,我国高等院校需要充分分析学生在不同阶段、不同层次以及不同需要条件下的情况,制定相关的培养方案。

工程造价专业是教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中管理科学与工程类的一个新专业，可授管理学或工学学士学位。由于我国工程造价专业学科建设起步较晚，在培养模式、知识结构体系及相应专业教学的课程设置方面还存在不足。集中体现在人才培养目标定位不够准确，学生的职业能力无法满足用人单位的要求等。目前亟待依托学校自身优势，加强工程造价专业人才能力的培养，并需提高学习与动手能力相结合、理论与实践相结合的教学特色，以培养适应社会所需要的高级应用型人才。

高职工程造价专业人才培养模式的初探——高职工程造价专业应通过构建以能力培养为主线、以工作过程为导向的模块化课程体系;构建校企合作、工学结合的3+2+1的人才培养模式,把实践和理论、实践和职业岗位技能有机动的结合起来.以培养符合市场需求的高等技术应用型...

高职工程造价专业人才培养模式探析

根据造价员岗位能力标准和相关岗位的能力要求,按照本专业的特点,以工作过程系统化思想为指导,探索出"过程导向、工学交替、能力递进"的工程造价专业人才培养模式,在此模式下依据"识图—工艺—计量—计价"这一主线重构工程造价学习领域。

我国实施工程量清单计价后,对工程造价从业人员提出了更高的要求,既要求从业人员掌握定额编制原理,具有较高的造价确定、控制能力,又要能够熟练地运用投招标技巧和对项目风险具有识别与控制能力。高职工程造价人才培养应满足社会对该专业类型人才能力的要求。

文章主要介绍了我国高等院校工程造价专业的评估体系,课程体系,以及工程造价行业认证制度。论证了评估体系与行业认证制度两者之间的关系,详细阐述了国内高校工程造价专业的课程体系及实践教学体系。最后指出了国内高校工程造价专业人才培养模式应结合行业认证制度的桥梁作用,使学校教育与行业市场的需求相结合,培养出合格的毕业生。

文章探讨了随着bim技术在建筑行业的广泛发展,高职工程造价专业应如何将bim技术有效地引入到高职院校工程造价专业的教学体系中,同时创建高质量的实训平台,加大师资队伍的投入,提升教学质量,从硬件和软件两个方面提升职业院校的培养水平,为行业和社会培养高质量的职业技术人才。