Multisim仿真在通信课程设计教学改革中应用

课程设计是实现本科教育目标的一个重要实践性教学环节。通过分析工业工程专业《物流工程》课程设计教学环节中存在的主要问题,提出从选题设计、过程控制以及考核体系构建等三个方面进行全面的改革与实践,以有效提高课程设计质量。

针对传统的化工原理课程设计教学中存在的设计时间紧、选题面窄、学生缺乏工程观念、青年教师缺乏设计实践经验、考评体系不科学等问题,结合应用型本科院校办学特点,通过提前准备、合理安排时间、科学广泛选题,流程模拟软件辅助设计、公平公正考核、强化教师实践教学能力等一系列措施,切实提高了化工原理课程设计的教学效果。

针对机械设计课程设计存在的设计内容单一、创新性差、抄袭现象严重等问题,提出了以工程项目教学法为手段的机械设计课程设计改革方法。探讨了新模式下的课程设计题目设置方法、课程的组织方式、课程的实施和评分标准等。经过两个学期教学实践,调查问卷结果表明,该方法提高了学生的实践动手能力和学习主动性,加强了对学生自主创新能力的培养,提高了教学质量,达到了预期的教改目的。

电工与电路基础课程由于理论性强、知识点多,在教学过程中有效激发学生学习兴趣是一个很重要的问题。本文通过2个实例,研究了如何在课程教学中针对一些重难点问题,通过引入multisim仿真,使知识点的讲解更加清楚、易于理解。实践证明,将仿真引入电工与电路基础课堂教学中可以极大地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

本文分析了在高职院校电工电子类课程中引入multisim仿真软件的必要性和可行性。利用multisim仿真软件与多媒体技术结合,使理论教学的内容生动,同时解决了实验教学中的设备有限、老化、损坏的问题,拓展了实验内容,提高了学生分析问题、解决问题的能力,以及在使用中应注意的问题。

介绍multisim仿真软件的功能及特点,并以数字抢答器设计为例,阐述采用multisim仿真软件进行电子电路设计的过程。

基于multisim的调幅电路的仿真 摘要：介绍了在multisiml0仿真平台中构成集成电路模块的方法．并基于 muhisimlo仿真软件，对各个调幅电路进行仿真。依据仿真原理电路设计实物电路 进行测试，并对仿真结果和实际电路测试所得数据进行分析比较。 关键词：调制调幅：包络检波；负峰切割失真；同步检波；muhisiml0 1.前言 信号调制可以将信号的频谱搬移到任意位置，从而有利于信号的传送，并且 是频谱资源得到充分利用。调制作用的实质就是使相同频率范围的信号分别依托 于不同频率的载波上，接收机就可以分离出所需的频率信号，不致相互干扰。而 要还原出被调制的信号就需要解调电路。调制与解调在高频通信领域有着广泛的 应用，同时也是信号处理应用的重要问题之一，系统的仿真和分析是设计过程中 的重要步骤和必要的保证。论文利用multisim提供的示波器模块，分别对信号的调 幅

基于multisim的调幅电路的仿真 1.前言 信号调制可以将信号的频谱搬移到任意位置，从而有利于信号的传送，并且 是频谱资源得到充分利用。调制作用的实质就是使相同频率范围的信号分别依托 于不同频率的载波上，接收机就可以分离出所需的频率信号，不致相互干扰。而 要还原出被调制的信号就需要解调电路。调制与解调在高频通信领域有着广泛的 应用，同时也是信号处理应用的重要问题之一，系统的仿真和分析是设计过程中 的重要步骤和必要的保证。论文利用multisim提供的示波器模块，分别对信号的调 幅和解调进行了波形分析。 am调制优点在于系统结构简单，价格低廉，所以至今仍广泛应用于无线但广 播。与am信号相比，因为不存在载波分量，dsb调制效率是100%。我们注意到 dsb信号两个边带中任意一个都包含了m(w)的所有频谱成分，所以利用ssb调幅 可以提高信道的利用率，所以

光纤通信是一门理论与实践紧密结合的新兴学科,传统的教学方式教学效果并不理想。本文首先分析了光纤通信的课程特点,然后对课程教学中存在的问题进行了探讨,最后提出了该课程的教学改革思路。

“移动通信”是信息通信类专业一门重要的主干课，具有一定的理论性和实践性。课程教学内容多、理论性强、知识更新快，新的移动通信技术层出不穷，传统教学方法已不适应社会发展的需求。为提高学生分析和解决实际问题的能力，培养出适合通信行业需要的专业人才需求，对教学内容、教学方法及教学手段等方面进行教学改革探讨和研究。

《电气工程课程设计》教学改革与实践

先对当前《钢结构》课程设计教学现状进行分析，再结合当前社会经济发展需要及企业对钢结构专业人才的要求，遵循学生职业发展规律，对钢结构课程设计教学方法进行初步探索。

分析了传统机械原理课程设计所存在的问题,围绕虚拟与实际相结合的选题原则,虚实结合的设计方法以及强调团队协作的组织管理等方面,探讨了机械原理课程设计的教学改革;实践表明：改革后的课程设计有效激发了学生的实践兴趣,有利于加强学生系统设计能力、创新设计能力和工程实践能力的培养,实践效果较好.

数字电子技术是电子信息类专业的基础课程之一。数字电路课程主要由理论课程、实验课程、课程设计三部分构成。其中的课程设计具有综合性和复杂性的特点,要求学生不仅充分掌握数电的基础理论,还具备设计、开发、分析、调试电路的实践能力。文章针对当前数电课程设计中存在的选题单一、设计时间短、设计辅助工作量大、考核方式不够细化等问题,提出了一些改革建议,以期提高数电课程设计的教学质量,激发学生的学习热情和创新力。

数字电子技术是电子信息类专业的基础课程之一。数字电路课程主要由理论课程、实验课程、课程设计三部分构成。其中的课程设计具有综合性和复杂性的特点,要求学生不仅充分掌握数电的基础理论,还具备设计、开发、分析、调试电路的实践能力。文章针对当前数电课程设计中存在的选题单一、设计时间短、设计辅助工作量大、考核方式不够细化等问题,提出了一些改革建议,以期提高数电课程设计的教学质量,激发学生的学习热情和创新力。

数字电子技术是电子信息类专业的基础课程之一。数字电路课程主要由理论课程、实验课程、课程设计三部分构成。其中的课程设计具有综合性和复杂性的特点,要求学生不仅充分掌握数电的基础理论,还具备设计、开发、分析、调试电路的实践能力。文章针对当前数电课程设计中存在的选题单一、设计时间短、设计辅助工作量大、考核方式不够细化等问题,提出了一些改革建议,以期提高数电课程设计的教学质量,激发学生的学习热情和创新力。

文章分析了化工原理课程设计在高职教学中的重要性及存在的问题,详细阐述了对于如何提高化工原理课程设计的质量所进行的教学改革。从原来的分组设计到一人一题,并通过课程设计辅导与评价软件对学生的设计计算过程进行检验和测试,不仅减轻了教师的工作量,还有效的减少了学生中的抄袭现象,取得了较好的效果。

分析了传统机械原理课程设计所存在的问题,围绕虚拟与实际相结合的选题原则,虚实结合的设计方法以及强调团队协作的组织管理等方面,探讨了机械原理课程设计的教学改革;实践表明：改革后的课程设计有效激发了学生的实践兴趣,有利于加强学生系统设计能力、创新设计能力和工程实践能力的培养,实践效果较好.

本文针对传统数据结构课程设计教学过程中出现的问题,提出一种案例驱动的数据结构课程设计教学方式,以帮助学生理解和掌握分析问题、解决问题的方法,提高自主学习能力,锻炼设计创新能力。实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,开阔学生的思路,提高自主完成率,达到课程设计目的。

化工原理课程设计是化工类院校必修课程,是化工原理的重要组成部分。本文通过分工合作的方式共同完成设计任务,打破了以往单打独斗的设计模式,切实加强学生的团结合作,有效培养了学生工程意识,充分调动了学生的主观能动性。

就塔里木大学水利与建筑工程学院房屋建筑学课程设计的现状存在的问题，从培养学生设计思维能力，合理选题，引导设计，知识准备充分，克服知识预支心理充分挖掘业余时间，充分挖掘业余时间，及增加课程设计答辩方面等进行改革，建立起特色鲜明、适应我校土木工程等专业“房屋建筑学”课程设计模式，经过实践，强化了学生的对实践技能的掌握，达到课程设计改革的目的。

《电气工程基础》是电气工程专业及自动化专业技术的一门重要课程,以介绍35kv及其以下电力系统为主,介绍工业企业供电系统设计所必需的基础理论、基础知识、基本概念和基本计算方法,《电气工程基础》课程尽管没有太多、太深的理论知识,但由于涉及到解决实际电力工程所必需的一些实用和估算公式、经验参数,以及电力系统在设计安装中的诸多规范和规定,使课程各章节显得独立性很强。