CDIO工程教育理念的软件工程实践教学改革

将cdio理念引入高职院校软件工程的课程教学中,开展基于cdio模式的教学方法、教学过程、考核方式等方面的探索,可以打破以教师为主体的传统授课方式,转向以学生为中心的开放式教学,在提高学生专业能力的同时培养团队协作能力。

《软件工程》课程是计算机类相关专业高年级阶段的核心课程,强调对学生软件开发能力以及工程实践能力的综合训练和系统提升。针对新疆大学《软件工程》课程设置和实施的现实情况,基于cdio工程教育理念,构建了\"三段式\"阶梯型、层次化的软件工程实践教学内容体系,形成多种教学方法为手段、工程实践能力培养为核心、多维度教学质量监控与评价体系为保障的实践教学改革思路,逐步形成以\"学生\"为中心的工程实践教学模式,力求提高《软件工程》整体教学水平和学生学习质量。

软件工程系列课程是软件工程专业学生的基础科目,是引导学生充分实践,提高其动手操作能力的重要课程。传统偏重工程理论教学的方法,一方面不利于对理论知识的进一步理解,也阻碍了学生动手能力的提高。我们尝试将cdio理念和软件工程课程充分结合,深入教学实践内容安排的细节,希望对课程的教学提供一些依据和建议。

收稿日期:2009-03-20;修改日期:2009-04-23 基金项目:广东省高校机械基础实验教学(深圳大学)示范 中心资助(2007jd08),深圳大学实验与设备管 理研究基金资助(2007013)。 作者简介:钟金明(1973-),男,副教授,主要从事教学、 高教研究工作。 基于cdio理念的工程教育实践教学改革初探 钟金明 a ,李苑玲 b (深圳大学　a1机电与控制工程学院;b1信息工程学院,广东深圳　518060) 摘要:分析了高等工程教育所面临的时代背景及自身发展中存在的影响学生实践能力培养的诸多因素,介绍了cdio(con2 ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的实践教学改革方面积极应对

分析了高等工程教育所面临的时代背景及自身发展中存在的影响学生实践能力培养的诸多因素,介绍了cdio(con-ceivedesignimplementoperate)工程教育理念,提出了基于cdio理念的实践教学改革方面积极应对的主张。结合工程教育实践教改,就如何培养、强化工科大学生实践能力等问题进行了初步的探讨。

在化工原理实践教学中,存在内容设置不合理、与理论教学及工程实践严重脱节等问题。将cdio工程教育理念引入教学环节,构建基于cdio工程教育理念的实践教学体系,并提出开展课前认识实习、开设设计性实验课、加强实践课与理论课的联系、强化课程设计环节以及开放化工生产过程实训实施方案。

将cdio工程教育理念引入到我校的软件工程综合实验课程的实践教学过程中,主要从案例教学、项目驱动、考核方法及团队合作精神的培养四个方面进行改革,取得了很好的教学效果,对提高学生的职业素养和综合能力发挥了积极的作用。

介绍了cdio的基本概念,分析了中国民航大学电类基础实验课程的设置情况,并在此基础上引入cdio工程教育理念,阐述了实验教学改革的可行性以及基本设想。

本文在消化和吸收cdio(conceive-design-implement-operate)工程教育理念的基础上,探讨专业基础课程《工程燃烧学》的教学改革方法,激发学生学习兴趣,加强学生专业知识掌握程度,强化知识运用及团队协作和与人沟通的能力,取得了良好的教学效果.

本课题主要研究基于cdio工程教育理念的服饰图案设计课程改革及实践。首先从传统服饰图案设计课程教学模式着手，分析目前服饰图案设计课程的教育现状；其次是结合cdio工程教育理念提出服饰图案设计教学改革的一些思路；最后总结改革后的成效，

以应用型本科院校电气工程专业教学改革为研究对象，基于cdio工程教育理念，以提高专业学生的实践能力为目标，推动专业教学改革。在教学实践中以企业需求与学生实践能力的差距为突破口，阐述了如何培养学生的实践能力，以适应企业的需求，探索了应用型本科院校电气工程专业学生的培养方法。

以应用型本科院校电气工程专业教学改革为研究对象,基于cdio工程教育理念,以提高专业学生的实践能力为目标,推动专业教学改革。在教学实践中以企业需求与学生实践能力的差距为突破口,阐述了如何培养学生的实践能力,以适应企业的需求,探索了应用型本科院校电气工程专业学生的培养方法。

本文介绍了cdio工程教育理念的基本概念,对传统电类基础实验教学存在的问题进行了分析,从实验教学的内容、教学手段、方法考核等方面进行了探讨和改革.

首先分析我校计算机课程在教学过程中存在的一些实际问题，然后对cdio教育理念相关的概念进行了阐述和分析，最后提出基于cdio教育理念进行计算机课程教学改革的思路，并指出了应该注意的一些问题。

作为国家首批示范性软件职业技术学院,在教学模式和教学方法和策略上必须进行创新才能有发展才能有生存的空间,以下用cdio的教育思想为指导,从《软件工程》课程教学内容、教学手段和方法上进行改革,在理论学习的基础上培养学生的团队合作精神和实际动手能力,使学生更加适应用人企业的要求。

首先分析我校计算机课程在教学过程中存在的一些实际问题，然后对cdio教育理念相关的概念进行了阐述和分析，最后提出基于cdio教育理念进行计算机课程教学改革的思路，并指出了应该注意的一些问题。

将cdio理念融于理论力学课程的教学改革和实践中,通过综合项目设定、研究性教学、互动性教学方法的引入,激发学生的学习兴趣,培养了学生理论联系实际的能力、团队合作能力和交流能力,提高了教学效果。

cdio理念的教学模式倡导\"基于项目的教育和学习\

cdio是一种全新的工程教育模型,它强调以项目实现为教育组织原则,将cdio融入到软件工程课程的教学中,优化教学手段,更新考核模式,实现课程教学的创新,最终构建起软件工程课程教、学、做的立体化教学体系,这对于确保软件人才培养质量具有十分重要的意义.

文章探讨了运用cdio的工程教育理念设置工程经济学的课程设计的要求,首先要明确所要实现的教学目标,其次根据教学目标制定教学大纲,根据知识的逻辑体系重构教学内容体系,最后设置符合教学内容的三级课程设计。

本文介绍的是cdio理念的教育模式,主要介绍的是一种全新的教学理念,在教学课程中运用软件等技术,教育目的中包含教育实践,使得学生能够在这种教学模式中真正的做到与教师的互动,如参与项目的建设、运行等程序,能够全面的提升学生的自主学习能力、创造性能力、合作能力。

为了适应桥梁建设对高素质专业人才的需求，培养具有扎实技术基础、宽广专业知识和良好团队协作能力的工程师，本文基于重庆交通大学《桥梁工程》课程的教学现状，融合cdio工程教育理念，在教学内容与方式、教师专业素养与教学技能、实践教学体系和评估体系等四个方面提出了具体的改革措施，倡导“项目式”的课程安排，将桥梁实例融入基础理论教学中；采用引导式的教学方法，以学生为主体，建立学习小组；通过开展方案设计、模型制作等竞赛，丰富实践教学体系，启发学生创新思维。