BIM在建筑施工技术课程混合式教学中的应用思考

现阶段,就bim技术在建筑领域中的应用情况看,利用bim技术可以有效地对建筑施工工程项目进行提前的模拟,针对施工过程中可能出现的相关问题进行预设的解决,有效地推动建筑施工技术的未来发展.在对学生进行建筑施工课程授课过程中,要针对bim技术与建筑施工技术之间的相互关系,对学生进行系统的讲授,让学生明确bim技术现阶段对建筑施工的推进,转变以往教学思路,为建筑施工技术课程的开展提供一个更好的发展方向.

移动教学平台丰富了课程教学模式.该文以建筑施工技术课程为例,进行混合式教学实践,通过课程资源碎片化、教学设计系统化和课程评价可控化等手段,有效提升了课程教学质量.

移动教学平台丰富了课程教学模式。该文以建筑施工技术课程为例,进行混合式教学实践,通过课程资源碎片化、教学设计系统化和课程评价可控化等手段,有效提升了课程教学质量。

新时期人们对教育事业的关注程度越来越高,实际的关注范围和关注广度相比过去也提升了很多,在诸多新理论和新技术的广泛应用和推广中,教育事业的发展获得了长足的进步,各类新技术和新理论的使用,不仅有利于提升整体课堂效率质量,也有利于提高学生的个人综合素质,提升他们的专业实力,为接下来的职业生涯发展、和个人工作打下坚实的基础。对于建筑施工专业的课程而言,结合时代新技术来改革传统教学模式中的问题,具有非常重要的理论意义和实践价值。笔者试图结合移动教学平台的技术优点,来谈如何在建筑施工技术课程中,做好混合式教学模式的推广,进而为教学业务的开展打下坚实的理论基础,为实际业务的推广作出贡献。

针对于国内多数高职院校对bim技术在建筑施工技术课程教学中的应用现状,对课程体系建设的思路、目标进行分析,通过新增课程植入原有课程,将bim技术融入教育教学中,促进高职院校建筑施工技术专业人才的培养.

《建筑施工技术》课程教学大纲 一、课程名称：建筑施工技术 二、学分：4 三、先修课程：《工程力学（一）》、《工程力学（二）》、《房屋建筑学》、《建筑材料》、《混凝土结构基 本原理》等 四、课程的性质、目的和任务： 本课程主要研究建筑工程专业领域的施工技术的一般规律。本学科涉及的理论面广，实践性、法规性 强，而且施工技术发展迅速。课程教学的目的和任务是使学生掌握建筑工程施工技术的基础知识、基本理 论和决策方法，使学生具有解决建筑工程施工技术和施工组织计划问题的初步能力。 五、课程的教学基本要求及主要内容： 前言 一、学习要求 通过本章的学习，要求学生了解本学科的主要内容、学习方法，房屋建设一般程序、相关学科，房屋 施工一般过程等。 二、课程内容 1、施工技术学科内容及学习方法简介； 2、房屋建设一般程序； 3、相关学科； 4．房屋一般构造及施工一般过程。 第一章土方工程

本文基于建筑施工技术课程的特点，针对该课程现行教学中存在的问题，从教材内容、教学手段、教学实践、考核体系等方面提出了教学改革的几点思考，并将“互联网+”、翻转课堂、仿真模拟、智慧机房、技能培训、跟岗实习等教学手段与实践贯穿整个教学过程，为该课程的创新教学和改革提供参考。

建筑施工技术在建筑工程施工中有着十分重要的地位，对于提高学生对施工方法、种类、技术的认识有着很大的影响。本文就建筑施工技术这门课的教学改革进行探究。

建筑施工技术是建筑工程专业一门重要的专业课,它主要培养学生独立分析和解决实际问题的基本能力。本文针对当前建筑施工技术课程教学现状及存在的问题,从优化课程体系、课堂教学中的工程实践、工程实践中理论教学、提高教师自身素质、改革考试内容和形式五个方面对建筑施工技术课教学改革进行探讨。

建筑施工技术是一门综合性、实践性和操作性很强的课程,教学改革的思路应是:适应社会发展,采用双素质型教师任教;转变教学方式,培养学生超前探究学习能力;实现理论、实训、实践一体化;改变考试方式,注重培养能力。

项目化教学应用于教学过程,能够充分体现学生在课堂中的主体地位,改变了传统教学中师生的位置关系,能够充分发挥学生在学习过程中的主观能动性,从而进一步提升了教育教学质量。

本文以重庆航天职业技术学院工程造价专业的课程建设施工技术结合bim技术的运用为背景；根据现有教学条件对基于bim技术课程的实施方案进行研究；在对传统课程教学实施过程中的不足进行分析的基础上；拟从教学方法、教师水平能力、考核形式等多方面进行提升和改革.

基于混合式教学模式在建筑设备课程教学中的应用实践,阐述了关于混合式教学模式设计,混合式教学方法和混合式学习方法的实施,以及基于混合式教学模式的过程性考核方式设计,以提高建筑设备课程的教学效果,更好地培养高层次和一专多能的建筑人才。

本文对《建筑构造》课程混合式学习教学的方法进行了初步的探讨,指出了其不同于传统教学方法的教学特色,同时阐述了混合式学习教学的方法在应用过程中应注重学习理论、学习资源和学习风格的混合,为以后专业课程的教学提供了有益的尝试。

本文介绍了何为项目教学法，以及项目教学法与以往传统教学方法的不同之处，探讨了项目教学法在建筑施工技术专业教学中的可实施性，以及实施过程中应注意的问题，并且对建筑施工技术专业中采用项目教学法的教学改革进行了理论探索。“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。

为了落实国家教育局的教育发展理念,我国各大高校都积极对课程的教学方案进行改革,为了真正意义上保证教学课堂意义的发挥而不断做出努力。本文针对建筑施工技术课程的特点进行了分析,在此基础上对目前我国建筑施工技术课程中存在的问题进行了概括,并提出了相应的策略,从教学方法和考试等多方面入手,对建筑施工课程的教学进行改革,寻找新的途径,以期建筑施工技术课程的意义得到最大限度的发挥。

《建筑施工技术》课程标准 一、课程基本信息 课程名称：《建筑施工技术》 课程性质：专业支撑课程 课程类别：理实结合 学时学分：64学时，4学分 适用专业：建筑工程技术专业（预决算方向） 二、课程定位 《建筑施工技术》该课程是建筑工程管理专业（预决算方向）的一门专业支撑 课程，通过建筑施工技术中的相关专业技术知识的学习，目标是让学生掌握建筑工 程中常见结构构造的施工能力。 该课程在三年制高职第二学期开设，本课程学习时对建筑基础已经有了一定的 认识，在本课程学习时，主要是从建筑项目的技术角度来学习和认识，在专业课程 中起着承上启下的作用。 先修课程：《建筑识图与构造》、《建筑与装饰材料》、《建筑工程测量》； 后续课程：《工程量清单计价》、《建筑施工组织》、《工程造价控制与管理》、《毕 业顶岗实习》、《毕业设计（论文）》等。 三、课程目标 1．总体目标 通过建筑施工技术课程中相关知识和

建筑施工技术是高职建筑工程专业一门重要的专业课,它主要培养学生具有独立分析和解决实际问题的基本能力。针对当前建筑施工技术课程教学存在的问题,结合教学实践,从发挥教师的主导作用、提高教师自身素质、运用多媒体教学、加强校外实习基地建设、改革考试内容和形式等5个方面对建筑施工技术课教学改革进行探讨。

教育部《教育信息化2.0行动计划》通知中指出:\"应信息技术特别是智能技术的发展,积极推进互联网+教育,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念,推动我国教育信息化整体水平走在世界前列,真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子。\"《建筑施工技术》是一门实践性、综合性较强的专业课程,主要培养学生的实践动手能力,以使学生能够适应职业岗位的要求。将信息化的技术手段运用到这门课程的学习中,对于提高学生的学习能力和教师的教学能力有重大作用。

桥梁工程施工技术课程是一门技术性较强的专业课程,实践证明,传统的教学模式不适应现代企业人才需求,必须建立新型教学模式满足企业人才需要。实践证明,mooc平台的混合式教学模式适合现代桥梁工程施工技术课程教学改革需要,通过课程改革,能为企业培养应用型桥梁施工技术人才。从不同方面阐述mooc平台的混合式教学模式在桥梁工程施工技术课程中的应用研究。

-1- 指导老师：姜晖2011.9 《建筑施工技术》 课 程 作 业 班级 学号 姓名 -2- 指导老师：姜晖2011.9 第一章土方工程 1、某厂房场地平整，部分方格网如图所示，方格边长为20*20m，试用方格网法 计算挖填总土方工程量。 -3- 指导老师：姜晖2011.9 2、简述场地平整的工作流程。 3、简述方格网法计算场地平整土方工程量的步骤。 4、简述四种基坑支护方法的工作流程。 【案例一】 -4- 指导老师：姜晖2011.9 【案例二】 -5- 指导老师：姜晖2011.9 第二章地基与基础工程 1、简述四种形式浅基础施工的工作流程。 2、简述几种常见桩基础施工的工作流程。 3、简述几种常见地基处理方法的工作流程。 -6- 指导老师：姜晖2011.9 【单选题】 钢筋混凝土灌注桩施工中，钢筋

建筑节能课程是一门理论紧密联系实践的课程,教学过程中需要融入大量教学实例、实践,将混合式教学模式引入建筑节能课程教学不失为提高教学质量的有效办法。在建筑节能课程\"建筑单体设计与节能\"这一章节教学中应用混合式教学模式,将传统课堂与网络课堂有机结合,让学生在自主学习和协作学习中获得知识,实现课程教学效率的最大化。采用调查问卷的方法分析混合式教学模式的实际应用效果,结果显示,采用混合式教学模式的建筑节能课程教学更受学生欢迎,师生能进行良好的互动,课堂气氛更为融洽。