建筑工程监理概论知识结构体系 绪论 一、建设工程监理制产生的背景 我国建设工程监理制度的产生 从新中国成立直至 20世纪 80年代，我国固定资产投资基本上是由国家统一安排计划 （包 括具体的项目计划） ，由国家统一财政拨款。当时，我国建设工程的管理基本上采用两种形 式：对于一般建设工程，由建设单位自己组成筹建机构，自行管理；对于重大建设工程，则 从与该工程相关的单位抽调人员组成工程建设指挥部， 由指挥部进行管理。 其弊端是建设工 程管理的知识和经验只能在工作实践中摸索， 不能承袭升华， 用来指导今后的工程建设， 教 训却不断重复发生。投资“三超” （概算超估算、预算超概算、结算超预算） 、工期延长的现 象较为普遍。 80年代我国进入了改革开放的新时期， 国务院决定在基本建设和建筑业领域采取一些重 大的改革措施， 例如：投资有偿使用 （即“拨改贷” ）、投资包干责任制、 投资主体多元化、 工
我国物流教育体系的相对滞后,高等院校在物流教学过程中理论传授与物流实务联系并不紧密,多数院校对物流课程体系的设置显得异常茫然,使得企业不能够满足物流人才的知识结构。文章以国家物流师职业标准为依据,根据这个职业标准和物流从业人员的实际要求,确定现代物流人才的能力要求,从而确定物流人才的知识体系和教学课程。
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