!""!#!" !"#$% &’%$( )$*#$))+#$* 中国设备工程 !王 刚 中央空调压力驱动清灰装置的改造 中央空调本身需要一个空气过滤器,对气流形成 阻力,以达到系统设计的风量。吸附在筒式过滤器表 面上的粉尘常常得不到有效清除,造成空气阻力增 加,风量锐减,影响空调温湿度调节。 现用空调过滤器清灰装置 (控制原理框图如图 ! 所示)存在以下缺陷。 !# 隔 膜 阀 复 位 弹 簧 弹 性 系 数 小 , 易断; "# 电 磁 阀 电 源 !!$%,不安全; 电磁阀与隔膜阀信 号 传 递 采 用 直 径 为 !’(( 的亚达管,泄漏点多; )# 故障频率高,维修工作量大。 后改为压力清灰,如图 ",脉冲控制仪将 ""$% 电压转变为 ")%*+ 脉冲信号,通过电磁隔膜阀令气 动阀开启,使压 缩空气经导管进 入 清 洁 空 气 腔 , 与滤筒内部、电 磁隔膜阀周围被吸入的空
前几天,南方一所学校被曝“重点班装空调,普通班吹吊扇”,从而引发舆论关注。有媒体直指这种作法是“歧视”。但在网友评论里,却并非一边倒的声音,有网友直言重点班就应该装空调,这是“竞争”。 在一片沸腾声中,人们忽略了校方的解释:学校所有用电都依靠一台变压器,如果所有班级都装上空调,用电负荷将很难承受。 可见,这个事情还是有缘由的,正所谓“先来后到”。如果依照这样的说法,“歧视”的说法就不存在了。那么,“竞争”的说法就对吗?我以为,这样的说法忽略了最为关键的一个问题:这里是学校,当事人是学生,他们的学习成绩可以竞争,但提供给孩子们的教育资源却不能“竞争”。 既然如此,“重点班装空调”引来如此风波的根子到底在哪里呢?我认为,根子正在于目前教育资源配置的极端不合理,在高考录取分数线尚存地域区别的当下,对发达地区,特别是对发达地区那些“最牛学校”的资源配置与落后地区,特别是落后地区“普通学校”的资源配置已不可同日而语。这才是要害所在。 同样在这则“重点班装空调”的新闻出来之后,有媒体采集了一些国外的样本,比如韩国不允许重点班、重点学校存在,新加坡对学生实施分流制培养,法国则对学生成绩不做排名。