校 本 教 研 活 动 记 录 2013.09.17 时间 组 别 科任组 参加人员 贾有志 黑黎明 高发旺 谢天 吴飞 李亮 荆体昌 杨春玉 中心议题 如何把握小组交流的时机 记录人 黑黎明 内 容 记 录 贾有志：小组学习的时机安排是否适宜，对小组学习的效果会产生直接的影响，在实际的教学中，也常常看到小 组交流居于形式，课堂热闹了，但没有它的实效性，为此我们把 “如何把握小组交流的时机 ”作为我们的校本教研 主题。下面就围绕自己的课堂主题谈谈自己的体会或是反思。 吴飞：小组学习已是课堂教学中学生重要的学习方式， 要能够调动学生合作探究的积极性。 而不是教师把问题抛 给学生让学生合作，没有激起学生的兴趣，这样效果不太理想。 高发旺：我非常同意吴老师的观点， 当学生现有的基础知识还不能对自己的猜想做出解释时设立小组合作非常有 必要。能在交流中解决同学之间的分歧，得到正确的答案。 当学生独立
质在配制范围内变化 ,砼仍具有良好的抗冲耐磨性能。 3 结论 综合上述试验结果分析 ,并参考有关研究资料 ,可作如 下结论 : 3. 1 粉煤灰品质在规定的细度 15～25 % ,烧失量为 4～ 12 %范围内变化 ,细度对砼抗压强度仅产生较小影响 ,而烧 失量的影响则不明显 ;如果在配合比设计时对强度影响加 以考虑 ,以及从首阳山、焦作两电厂粉煤灰细度、烧失量的 互补性、施工现场又交叉同储一罐的实际情况来看 ,粉煤灰 质量波动对小浪底工程砼质量不会产生影响。 3. 2 粉煤灰指标在试验范围内变化 ,其砼力学性能 ,变形 和耐久性能满足小浪底工程设计要求。 4 结语 该实验的研究成果 ,为小浪底建管局科学决策提供了 依据 ,在此基础上 ,小浪底工程使用粉煤灰细度、烧失量指 标内部控制允许放宽到 25 %和 12 %。这解决了供需矛盾 , 为处理承包商可能发生的合同纠纷提供了理论根据
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