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更新时间：2024.11.17

头条 圆锥形屋面怎么画

点工具栏上“设置拱板”下拉选择“设置锥面板”。 “如果不是顶层的屋面，不是完整的一个圆锥，而是半圆锥的呢”那没有办法直接设置了。只能是切若干块，越多就越精确，然后三点设置斜板。

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关于圆锥的数学日记学习了圆柱和圆锥的体积之后，我发现有部分学生基本 “晕”过去，分不清东南西北。为什么这样说呢？因为圆柱和圆锥是两个既有联系又有区别的立体图形，而且考察学生的想象能力和空间能力。在本节课的学习中，有的学生收获不少，而有的学生收获甚少。主要是： 1、自身素质不同，基础知识掌握情况不同。 2、上课不认真听讲。两个原因造成的。问题主要表现在： 1、审题不清。例如：一个圆锥的底面积是 12.56 平方分米，高是 3 厘米，求它的体积是多少？该题是一个圆锥，而算成了圆柱，忘记乘 1/3 ；并且单位也不统一，还需转化单位，统一单位。 2 、关系混淆。等底等高，圆柱的体积是圆锥体积的 3 倍。等底等体积，圆锥的高是圆柱高的 3 倍。等高等体积，圆锥的底面积是圆柱的 3 倍。因此，针对以上问题，我认为关键是认真对待，审清题意要求，背下关系，加强练习。这

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圆锥的侧面积优秀教案

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1 / 4 圆锥的侧面积教学目标 1．了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题； 2．经历探索圆锥侧面积计算公式的过程，发展学生的实践探索能力； 3．让学生先观察实物，再想象结果，最后经过实践得出结论，通过这一系列活动，培养学生的观察、想象、实践能力，同时训练他们的语言表达能力，使他们获得学习数学的经验，感受成功的体验。教学重点了解圆锥的侧面积计算公式，并会应用公式解决问题。教学难点经历探索圆锥侧面积计算公式过程。教学准备多媒体、圆锥实体教学内容师生活动设计意图个性复备教学过程一、情境引入童心玩具厂欲生产一种圣诞老人的帽子，其帽身是圆锥形，高 h＝15cm，底面半径 r＝ 5cm，生产这种帽身 10000个，你能帮玩具厂算一算至少需多少平方米的材料吗？（不计接缝用料和余料， π取 3．14．）二、新知探究实践探索一：圆锥的侧面积 1．

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