根据园林专业的性质和市场对人才的需求，选取常州大学艺术学院2011级和2012级的园林专业同学为调查对象。主要针对目前“园林树木栽培学”课程教学理念、教学内容与教学方式等方面存在的问题提出了相关改革措施。其整体思路上体现“园林树木栽培学”课程的基础性和实践应用性，确定教学内容的重点和难点。采用启发式教学、案例分析、现场观摩、动手操作以及专题讨论等多种教学方式相结合和应用，有效提高“园林树木栽培学”课程的教学质量。
1 绪论 一 .园林树木栽培学的定义 :是对园林树木的种植、养护和管理的科学。 内涵 : 园林树木栽培学属于应用学科范畴，是一门实用性、综合性很强的学科。 二 .园林树木栽培的实践内容及特点： 1树木栽培的基础是个体生长发育 2树体生长发育的基础是适树适栽 3适树适栽的目的以树木健康为原则 4树木健康的目标通过栽培养护来保证 三．主要的研究和实践 四．（填空题） 在《园冶》 篇中立论：“凡造作，必先相地立基” ，才能“妙于得体合宜” ， 寓园林树木栽培的自然生态环境条件于其中。 园林树木的景区设置和系统管理当数清代皇家 园林，承德避暑山庄中 “梨花伴月” 景点有梨树万株； 圆明园中有职称的大小花官从 “首领” 太监、花匠头目到园户达 200余人，其规模之大、管理之精细可见一斑 在北魏 《齐民要术》 中有极精彩的描述： “有整成鸟、龙之状者，行人见之，莫不嗟叹，不 觉白日西移，递忘前途尚远
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