3 基本规定 3．0．1 幼儿园主要接纳三至六岁幼儿，二岁半至三岁的幼儿为托儿班。 1．规模：大型： 10 至 12班；中型： 6至 9个班；小型： 5 个班以下。 2．每班人数： 托儿班： 15～ 20人；小班： 20～25 人；中班： 26～30人；大班： 31～ 35人。 3．0．2 幼儿园应根据各地区的气候和地域特点，经济技术发展 情况 ,因地制宜地进行 设计。 3．0．3 幼儿园用地包括建筑用地、室外活动场地用地、绿化用地、广场和道路用地。 3．0．4 幼儿园建筑造型及环境设计应结合地域特点、 民族生活习俗， 设计得体、 朴实、 简洁、大方，富有儿童气息、受儿童喜欢。 3．0．5 幼儿园设计应考虑幼儿身体、心理、能力特点，适合幼儿生活使用，确保幼儿 身体、身心健康。 3．0．6 幼儿园设计必须执行“安全第一”的原则， 必须保证园內每一个场所的环境安 全，保证在园内生活、活动每一个
幼儿园主题活动中班区域环境创设现状和对策研究 摘 要 在《幼儿园教育指导纲要（试行） 》中明确指 出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用， 有效促进幼儿的发展。 ” 环境创设已渐渐成为幼儿园工作的 热点，区域是主体个性发展的学习活动场所。当前，我国幼 儿园教育多采用综合主题的课程组织方式，这一方式非常重 视主题活动的环境创设及所创设的主题环境对幼儿身心发 展的影响。因而，幼儿园主题活动的环境创设及其对幼儿发 展的意义与价值就成了本研究关注的话题。研究主要采用观 察法和访谈法，以及选取一所幼儿园三个年龄段，每个年龄 段选一个班级中的区域环境作为研究对象，通过对资料的整 理与分析，通过主题活动中区域环境创设的现状与存在的问 提，提出相应的对策与建议。 关键词 幼儿园主题活动 区域环境创设 中图分类号： G612 文献标识码： A 1问题的提出 环境是潜在的老师。在我们的主题开展中
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