【主题】 建筑设计专题之 幼儿园（灵感碰撞篇） 先就幼儿园概念讨论 什么是幼儿园？如果了解一下，会发现在西方国家，比方美国，幼儿园被放在学校 的范围内来讨论的，包括教育和建筑。这就是说，在设计上将幼儿园脱离学校来概 念的话，应当是错误的。因为关于幼儿园的研究， 60年代时在西方就很有成果了， 直到今天也没离开学校的范围。随便找一下西方有关学校建筑设计的理论，作品书 籍，几乎都是从幼儿园开始。 大多数国家的教育制度，比方在美国，幼儿园主要接纳 5-6 岁的儿童，当然也有列外。在 幼儿以前，应该是婴儿阶段，婴儿时期的孩子主要是在哺乳室，托儿所或护养院等。 这样我们看出幼儿和婴儿是有区别的。为什么？因为对儿童心里学的研究早在 19 世 纪就认为， 5-6 岁的孩子是可以正式接受教育的开始。 这样的话，幼儿园通常被定义在学龄前的一种教育形式，幼儿园的目的是教育孩子 创造性的玩耍，适当的和社会接触，
建筑设计２ 幼儿园建筑设计 一、教学目标 1）了解幼儿园建筑的功能要求，幼儿园建筑对建筑空间、建筑形式、结构形式的要求 2）掌握中小型公共建筑中的功能组合、空间安排、场地设计的基本内容、方法、步骤 3）加强对资料的查阅和收集和设计意图表达的能力 二、内容框架 问题一：关于幼儿园：概念简述 问题二：关于幼儿园设计：功能组织分析，空间设计要求，建筑规范要求，设计实例，设计 发展趋势 三、概念简述 1、含义 :幼儿园是对幼儿进行保育、教育的机构 ,接纳 3 至 6 周岁的幼儿 (托儿所 3 岁以下 )。 各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容。 如英国对 幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏以发展幼儿智力的学校” ，德文解释为“尚未进学 校的游戏学校” 。 （一） 托儿所、幼儿园发展史 幼儿园或保育所的幼儿教育设施有 150年的创办历史。 近代产业革命把成千上万的妇女
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