《幼儿园教育指导纲要》 明确指出 :“环境是重要的教育资源 ,应通过环境的创设和利用 , 有效 地促进幼儿的发展。 ”临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创设观摩活动。 通 过这次观摩 ,可见主题墙的创设为主题教育活动的开展提供了师幼、家园互动的平台 ,为活动 主题的深化、 成果的展示、 资源的共享等发挥了重要的作用 , 也是体现幼儿园教育活动质量及 保教水平的重要载体。 同时也加强了我们教师对主题教育活动的研究 ,提升教师在主题墙创设 上的选题、构图布局等能力 ,为孩子呈现一个更加完美的学习生活空间。 苏霍姆林斯基曾经说过 ,要“使学校的墙壁也能说话。 ”《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》也提 出 :“环境”是重要的教育资源 ,应通过环境的创设和利用 ,有效地促进幼儿的发展。 幼儿园墙 饰作为幼儿园环境的重要组成部分 , 具有非常重要的教育作用。我们知道 , 幼儿园的环境包括
百度文库 幼儿园互动式环境教育研究 课题实施方案 一、课题实施的目的意义及价值取向 环境教育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，环境意识如何是衡量一个国家和民 族的文明程度的一个重要标志，是“十一五”期间的环境保护目标实现的至关重要的根本保 证。“环境保护，教育为本 ”，“环境教育，娃娃抓起”幼儿环境教育的必要性已成为广大教育 工作者的共识。 从幼儿身心发展特点及幼儿教育的性质出发， 在环境中的教育尤为适合幼儿。 《幼儿园教育指导纲要 （试行）》在科学领域目标中为我们提出了明确的环境教育的要求， “爱 护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 ”《纲要》同时 建议“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 ”“幼儿 园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动， 有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积
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