幼儿园环境区角创设评比方案 《幼儿园教育指导纲要》 指出：“环境是重要的教育资源， 应通过环境的创 设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼 儿对话，使之更好地与幼儿产生互动， 这是幼儿教育工作者的任务。 为了加深教 师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识， 提高对环境的创 设与利用的能力。 一、评比项目 班级环境创设与利用 的评比项目，包括整体活动环境（班级包括教师办公室、 贮藏室、卫生间等）、主题活动环境、区角游戏环境、自然角环境和家长园地环 境、走廊环境创设等的布置。 专用室评比项目：包括整体效果、 凸显主题性、具有审美性、操作性。 各（长）走廊、楼梯 评比项目：以新增添的创设内容为主要评比对象。 （内容和要求详见评比标准） 二、评比时间 2011年 8月底（具体另行通知） 三、评委人员 园长组织评委组 5—7人。 四、评比方式 1、现场
幼儿园环境区角创设评比方案 《幼儿园教育指导纲要》 指出：“环境是重要的教育资源， 应通过环境的创 设和利用，有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来，让环境与幼 儿对话，使之更好地与幼儿产生互动， 这是幼儿教育工作者的任务。 为了加深教 师对《纲要》的理解，进一步提升教师对环境创设理念的认识， 提高对环境的创 设与利用的能力。 一、评比项目 班级环境创设与利用 的评比项目，包括整体活动环境（班级包括教师办公室、 贮藏室、卫生间等）、主题活动环境、区角游戏环境、自然角环境和家长园地环 境、走廊环境创设等的布置。 专用室评比项目：包括整体效果、 凸显主题性、具有审美性、操作性。 各（长）走廊、楼梯 评比项目：以新增添的创设内容为主要评比对象。 （内容和要求详见评比标准） 二、评比时间 2011年 8月底（具体另行通知） 三、评委人员 园长组织评委组 5—7人。 四、评比方式 1、现场
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