积极学习，提升教师信息技术能力 随着现代信息技术在教育中的应用， 幼儿园也悄然进入了信息时代。 为进一 步推动信息技术在学校教育教学中的应用， 全面提升教师信息化环境下的教育教 学能力，根据《北京市中小学教师信息技术能力提升工程培训》要求， 2017年 1 月 5 日，幼师实验幼儿园召开了“ 2016 年北京市中小学教师信息技术提升工程 启动培训会”。会后，教师积极登录平台投入学习。 一、领导高度重视 会议由齐兵园长主持， 详细介绍了教师信息技术培训学习的目的、 领导的分 工、职责，以督促教师认真学习，顺利地完成培训任务。同时对教师提出学习要 求，使教师们明确：虽然是网上学习，但要全力以赴按时完成学习任务，加强实 践，力求提高自己的信息技术能力和教育教学水平。 二、操作指导 活动中，由校级辅导员老师详细介绍了培训课程、方式、学时与考核，并对 平台操作进行介绍指导， 同时梳理出教师需要完成的
1 《信息技术环境下学生自主学习与合作学习的实践研究》 结题报告 常州市第八中学 蒋霞秋 金交通 一、 课题研究背景 21世纪是信息时代，多媒体技术、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的学习方式、 思维方式、交往方式、工作方式，并促进学校教育越来越走向个性化、网络化发展。这对传 统的教育方式既是严峻的挑战，又是千载难逢的发展机遇。使受教育者成为自己教育自己的 人，是现代教育区别于传统教育的显著特征。 我国传统的教学结构是在行为主义教学理论和学习理论的指导下，以教师为中心，以知 识传授为核心的传授式教学模式。这种传统的教学模式由于忽视对学生的自主思维能力、高 级的认知能力和实际动手的操作能力的培养，已经不能适应信息全球化背景下对人才素质的 全面要求。因此，必须改变传统的学科教学的以知识传授为核心，以教师为中心的传统教学 模式，以 "主导 -主体 "教学理论为指导，创建新型的教学结构和学科
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