争机会，充分调动教师的教学积极性和创造 性。再次，要制定教学工作，德育工作，班级管 理工作目标及分级量化评估考核标准，制定教 学工作考核，评估制度，正确衡量教学工作的 质量，记人教师档案，作为评优、晋级、奖惩的 依据 ，把激励 机制 自始 至终 引入教学 的全过 程。此外 ，在教 师中 自上而下层层开展“评先 树优”等活动，对优秀教师或做出突出贡献的 教师给予必要的物质奖励和精神鼓励 ，充分调 动教师的积极性和创造性 ，使提高“整体素质” 成为教师的自觉行动。 五、建立和完善教师培养、培训机制。一 个知识浅薄、孤陋寡 闻的教师，是不 可能教出 高质量、高水平的学生来的。因此，为保持知 识的生机与活力，教师必须加强业务 自修和知 识的更新 ，进行继续教育，只有这样才能在教 学中“运筹帏幄”。一个不善于学习的教师，就 不能成为一个优 秀的教育工作者。要抓好校
N（X） E（Y） 距离 右夹角 N（X） E（Y） 距离 右夹角 N（X） K2+490. 305671.001 529965.678 358°34′02.6 ″ 11.5 305670.714 529954.182 14 305671.351 K2+445. 305626.016 529966.803 358°34′02.6 ″ 11.5 305625.728 529955.307 8 305626.216 K2+400. 305581.030 529967.929 358°34′02.6 ″ 8 305581.230 K2+398. 305579.030 529967.979 358°34′02.6 ″ 8 305578.830 529959.981 K2+350. 305531.045 529969.179 358°34′02.6 ″ 8 305530.845 529961.181
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