教学内容 教学内容可分为三部分: 认识“铜铁铝各是从哪里来的” ;。 观察认识“铜铁铝的特点” ; 认识“铜铁铝”各有哪些用途 思考:第一部分第一张图的内容“为什么把生活中物体与矿石放在一起,合金制 品” 学生情况分析 学生们在生活中对“ 铁、铜和铝 ”的名字还是比较熟悉的,而且接触还是较多的, 其中接触最多的应该是铁。但他们似乎对“ 铁、铜和铝 ”的概念比较混淆,把生活 中的金属物质都称为 “铁”,少有说铝、 铜的。因此,就现有水平判断 “铁、铜和铝” 是很有困难的。但由于认知上差别很大,因此激发兴趣很容易。 学生对本课内容“铜铁铝各是从哪里来的”还是有 基础的,如图。因此,教学可以建立在此基础上。 课标要求: 7.主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物。 ﹡ 2.2 知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。 ·观看矿石及其提炼物的标本。 5。地球的物质包括岩石、沙、土壤、水、空气等。
为什么铝线跟铜线不能相接 ? 1.铜铝的电位不同,铜铝接触的部分会由于 原电池反应 加速铝线的 氧化,时间久了铜铝接 头处会接触不良。要想接在一起,必须用铜铝过度 线夹或过度线管。 2.这是一个化学问题,金属的 化学特性 有相对活泼和不活泼,比如 黄金,从来都不生锈, 这就说明黄金化学不活泼,铁容易生锈,铁就比黄金活泼,如果两种金属放在一起就会加 速活泼金属的氧化,铝和铜相比,铝比较活泼,两种 电缆连接 ,会加速铝氧化(也就是生 锈),影响使用。 3.当铜、铝导体直接连接时,这两种金属的接触面在空气中水分、 二氧化碳 和其他杂质的 作用下极易形成 电解液,从而形成的以铝为负极、 铜为正极的 原电池,使铝产生电化腐蚀, 造成铜、铝连接处的 接触电阻增大。另外,由于铜、铝的弹性模量 和热膨胀系数 相差很大, 在运行中经多次冷热循环 (通电与断电 )后,会使接触点处产生较大的间隙而影响接触,也