《幼儿园教育指导纲要》 明确指出 :“环境是重要的教育资源 ,应通过环境的创设和利用 , 有效 地促进幼儿的发展。 ”临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创设观摩活动。 通 过这次观摩 ,可见主题墙的创设为主题教育活动的开展提供了师幼、家园互动的平台 ,为活动 主题的深化、 成果的展示、 资源的共享等发挥了重要的作用 , 也是体现幼儿园教育活动质量及 保教水平的重要载体。 同时也加强了我们教师对主题教育活动的研究 ,提升教师在主题墙创设 上的选题、构图布局等能力 ,为孩子呈现一个更加完美的学习生活空间。 苏霍姆林斯基曾经说过 ,要“使学校的墙壁也能说话。 ”《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》也提 出 :“环境”是重要的教育资源 ,应通过环境的创设和利用 ,有效地促进幼儿的发展。 幼儿园墙 饰作为幼儿园环境的重要组成部分 , 具有非常重要的教育作用。我们知道 , 幼儿园的环境包括
托班区角活动优秀设计与课后反思：摸 箱 托班区角活动设计：摸箱 材料设计来源 为了发展幼儿的感知觉，针对本班低龄幼儿对新奇事物 特别感兴趣的年龄特点，我利用废弃的玩具包装盒做了一个 橘黄底色并缀满彩色小星星的漂亮摸箱。摸箱里面放上小球、 积木等各种质地的玩具， 投放到玩具架中， 静观孩子的反应。 我想，摸箱的颜色这样醒目、漂亮，孩子一定喜欢。 活动一 漂亮的摸箱 活动目标 1. 引导幼儿参与游戏，感知不同材料的特点。 2. 引导幼儿用语言描述自己的发现。 活动材料 摸箱（特征：橘黄色、只有一个触摸口的封闭箱，内放 各种不同质地、颜色、形状的玩具） 。 活动效果 漂亮的摸箱进入感知活动区后，并没有引起孩子们很 大的关注，只有个别幼儿偶尔会蹲下来看一看，但不动手。 我很奇怪，会不会是位置放的不合适，孩子看不到，才没有 人玩儿呢？我把摸箱从玩具柜的下层移至到上层。经过一段 时间观察之后，仍然不见
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