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更新时间：2024.12.01
教 育 研 究 城 市 管 理 2 0 0 5 年 第4 期 61 高职工程造价专业核心课程具有学 习内容多、花费时间长的特点，考虑到高 职学生的接受能力，我们通过先简单后 复杂的教学循环（称之为“螺旋进度 法”），帮助学生较好地掌握学习内容。 以工程造价专业的综合能力培养来 说：一是确定工程造价的能力，二是控制 工程造价的能力。 课程设置的合理性， 有利于学习效果的提高 专业综合能力由各专项能力构成， 各专项能力需要理论知识和基本技能的 支撑。原先清单报价在三门课中重复出 现，不利于调动学生的学习积极性。通过 增加一门《工程量清单计价》课程就解决 了学习清单计价的问题。 两种课程设置的对比分析 一是“综合观点”课程设置，突出 了工程造价的确定主要由计量和计价两 部分内容构成，具有较强的包容性。该课 程设置较适合于为建筑工程 、建筑装饰 、市政工程等专业的人
文章就2014年8~12月期间对黄冈职业技术学院工程造价专业2012~2014级在校学生就课程与专业联系是否紧密、理论实践教学的比重是否合理、课程能否与企业需求接轨、学生职业能力的培养是否有效等多个方面展开调查。了解当前高职工程造价专业课程设置现状,并对其发展对策进行了分析,提出建议,旨在提高工程造价专业课程教学效果。
专题概述
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