关于读书的读书笔记 【篇一:关于教育的读书笔记】 一、《陶行知教育名著教师读本》读书笔记 在教育实践的过程中,我们逐渐意识到所进行的教育探索,有不少 地方是和陶行知先生提出的 “生活即教育 ”的教育理念相吻合的。从 本学期开始,我们明确提出要在教育教学活动中 “践行陶行知先生 ‘生 活教育’的理念”。要践行这一教育理念,首先要对这一理念有正确地 认识,不能 “挂羊头卖狗肉 ”,这就要求我认真研读有关陶行知的教 育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。 这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教育的三大原理,有着很重 要的影响。 原理之一: “生活即教育 ” 陶行知指出: “生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必须的 教育”,“生活教育是以生活为中心的教育。 ??过什么生活便是受什 么教育。 ”其主要精神有:第一,生活决定教育,教育是满足人生需 要,为生活向前向上的需要服务
水土保持学课程论文 专业:地球科学与资源系 土地资源管理专业 班级:土管 6班 姓名:杨爽 学号: 03310641 水土保持是指防治水土流失、 保护、改良与合理利用山区、 丘陵区和风沙区 水土资源,维护和提高土地生产力, 以利于充分发挥水土资源的经济效益和社会 效益,建立良好生态环境的综合性科学技术。目前水土保持由三大类措施组成: 水土保持农业技术措施、 水土保持林草措施和水土保持工程措施。 水土保持农业 技术措施,主要是水土保持耕作法。 结合耕作,在坡耕地上修成有一定蓄水能力 的临时性小地形,如区田、畦田、沟垄种植等。美国、苏联等国还广泛采用覆盖 耕作、免大跃进法和少大跃进法等。此外,还有深耕、密植、间作套种、增施肥 料、草田轮作等,都是水土保持农业技术措施。以下进行详细了解: 一、水土保持学研究对象及意义 1、研究对象:水土保持学是研究水土流失的原因、发展过程,以及运用综合性 手段