结合《园林树木学》教学现状,阐述《园林树木学》和植物造景教学结合的作用和方式,以及教学过程中改变被动教学的途径,提出的学科交叉结合和学生被动变主动的教学方式,可以改变传统授课的不足,提高学生学习积极性、自主学习能力和与实践结合能力。
1 园林植物造景的概念： 园林植物造景是按照园林植物的生态习性和园林艺术布局的要求， 应用乔、灌、草来创造各种优美景观的过程，充分发挥植物生物学生态以及美学等功能，配 臵成一幅幅优美的画面，供人们欣赏。 2植物的生物特性美 （一）视觉设计要素：①线条②树形③叶色 （二）叶的形状：单叶、复叶 3精神属性美 最早的对树木的原始崇拜，现在的树神或风水树。园林中的植物承担着一种承载中国民族文 化精神或心里载体的作用。 ①松，广泛被视为吉祥树种，也代表长寿 ②柏，有道德、品德高尚 ③桂，吉祥富贵视为祥瑞植物，芳香袭人（科举高中称“月中折桂” “折月桂”“贵”荣华富 贵） ④槐，吉祥之树，国槐“门前一直槐，不是招宝，就是进财”被认为有公断讼，讼之能，槐 树益人，绿化常用，风水布臵。 ” 4植物的功能属性美 一．改善生态环境 植物素材是重要的自然资源，它们获取太阳能，并使之能为食物链所用， 植物制造氧气
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