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更新时间：2025.05.11
北京标志设计公司 www.witing.net 《学校的平面设计图》教学案例分析 1.在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样做好吗 ? 非常好。 为什么？ 一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一边带领学生学习 school、playground 等生 词，抓住了学生的心； 接着李佳一会儿出示方形的卡片， 一会儿出示圆形的卡片， 使课堂气 氛非常活跃， 有的同学还激动地站了起来， 充分调动起了学生的兴趣和积极性； 接着又用图 片让六个小组的学生巩固了所学知识； 最后还学生设计一张学校的平面图， 巩固所学， 培养 能力。充分调动学生的积极性，课堂效率很高。 2.李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有什么用意？ 小组竞赛活动不仅让同学们又巩固了一遍生词， 更重要的是，它利用同学们不愿服输的心理， 让每一个同学都积极地参与到了活动中；同时培养了小组的合作意识。 3
《学校的平面设计图》案例分析 1. 在上课开始的时候，李佳结合图片进行教学，您认为这样 做好吗 ? 为什么？ 答：非常好。一开始李佳老师向学生展示学校、操场等图片，一 边带领学生学习 school、playground 等生词，抓住了学生的心；接 着李佳一会儿出示方形的卡片，一会儿出示圆形的卡片，使课堂气氛 非常活跃，有的同学还激动地站了起来，充分调动起了学生的兴趣和 积极性；接着又用图片让六个小组的学生巩固了所学知识；最后还学 生设计一张学校的平面图，巩固所学，培养能力。充分调动学生的积 极性，课堂效率很高。 2. 李佳老师让学生分成六组比赛哪个组贴得快，这样设计有 什么用意？ 答： 这是一种合作学习策略。让学生分成六个组，多个学生共同完 成贴图任务。在共同完成任务的过程中，学生发挥各自的认知特点， 相互帮助、相互提示，进行分工合作。学生对学习内容的理解和领悟 会在这种和同伴紧密沟通与
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