1 三、设计指导要点 · 幼儿教育，指对从出生到入小学之前的婴幼儿进行的教育，又称学前教育，早期教育。幼儿教育的 场所分为托儿所和幼儿园。不足 3 岁的幼儿在托儿所接受教育， 3～6岁幼儿的进入幼儿园学习。 · 我国的幼儿教育特点：托儿所以养为主，幼儿园教、养并重，共同促进幼儿在各方面的和谐发展。 幼儿园分为全日制幼儿园（日托制幼儿园）和寄宿制幼儿园（全托制幼儿园） 。 · 幼儿园的规模以 3，6，9，12班划分为宜。 10 个班以上为大型幼儿园， 6～9 班为中型幼儿园， 5 班 以下为小型幼儿园。小班由 3～ 4岁幼儿组成，每班 20～25人。中班由 4～5 岁幼儿组成，每班 26～ 30人。大班由 5～6 岁幼儿组成，每班 31～35人。 · 本设计所指的是 6班全日制幼儿园，幼儿一天中早来晚归，在园内吃一顿中饭。 （一）基地选择 1、四个班以上的幼儿园应有独立的建筑基地， 并应根
1 幼儿园建筑方案设计 一、教学目的与要求 1、 通过设计，学习教育类建筑的设计特点。 2、 通过设计，掌握幼儿园单元式建筑空间的组合方法。 3、 通过设计，了解建筑使用人群的行为特点，创造适宜幼儿成长的室内外活动空间。 4、 通过设计，进一步运用形式美的规律，创造体现幼儿的性格的空间造型。 5、 要求学生能在设计过程中了解和自觉运用国家有关法规、规范和条例。 二、课程设计任务与要求 （一）设计任务书 1、 设计任务： 拟在某城市一居住小区内新建一所六班规模的幼儿园，以满足区内幼儿入学需求。用地地势平坦， 具体地形见附图。 2、设计要求： 1） 总平面应解决好功能分区，安排好出入口、停车场、道路、绿化、操场等关系。 2） 建筑层数宜为 1～ 2层；活动室应有适宜的形状、比例及自然采光、通风；平面组合应功能分区明 确，联系方便，便于疏散。 3） 建筑应对空间进行整体处理以求结构合理，构思新
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