“一节课有个好的开端,就像一场戏有个引人入胜的序幕。”“精美的导课,就像磁石把学生深深地吸引住,像金钥匙悄然开启学生的思维。”“理想的新课导入依据教学目标,教材内容特色,学生年龄心理特征和教师自身特点,抓住新课的最佳入口导入,抓住学生的目光,扣住学生的心弦,创设愉悦的学习氛围,引起学生强烈的参与欲望,促使学生以最佳的心理状态参与到新课的学习中。
通过野外观察,运用人工授粉、噻唑蓝(MTT)、柱头压片等方法,对广玉兰开花动态、花粉活力、柱头可授性、雌雄异熟机制进行研究。结果表明:1)在广玉兰为期5～6d的单花开花过程中,存在二次开合现象;2)广玉兰开花后花粉活力随开花进程逐渐减弱,初次开放阶段是柱头最佳可授期,对异株异花、同株异花及自花授粉皆具可授性;3)广玉兰自花授粉在柱头表面及花柱道内不发生自交不亲和,并可座果结籽,具有自交亲和的潜在可能;4)从繁育角度推测,玉兰亚属可能比木兰亚属更原始;5)广玉兰的雌性先熟是通过主动控制花药开裂时间,降低雌雄功能干扰,有效减少自花授粉。
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