以扬州大学建筑电气与智能化专业人才培养为例,通过分析涉农院校应用优势和建筑电气类专业特点。提出了\"学生为主体,教师为中心,教研相长\"的人才培养模式,详细介绍了培养目标要求、课程设置和实验教学等方面的改革尝试,尤其是毕业设计方面做出的创新性实践,探索符合农业背景院校建筑电气与智能化专业创新性人才培养模式。
以扬州大学建筑电气与智能化专业人才培养为例,通过分析涉农院校应用优势和建筑电气类专业特点。提出了\"学生为主体,教师为中心,教研相长\"的人才培养模式,详细介绍了培养目标要求、课程设置和实验教学等方面的改革尝试,尤其是毕业设计方面做出的创新性实践,探索符合农业背景院校建筑电气与智能化专业创新性人才培养模式。
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