景观规划设计三元论——寻求中国景观规划设计发展创新的基点 刘滨谊 摘 要 对于迅速发展的中国景观规划设计研究实践， 以寻求中国景观规划设计发展创新的 基点为议题，从实践、目标、操作、理论研究、学科专业五个方面，提出、阐述、论证景观 规划设计三元论。 关键词 景观 景观规划设计 三元论 一 前言 在日新月异、 突飞猛进的中国聚居环境建设中， 景观的规划与设计已是举足轻重。 面对 迅速发展变化的中国景观规划设计市场， 置身于如火如荼的景观规划设计工程实践， 明确景 观规划设计的根本目标， 具备掌握评判景观旅游规划设计方案的眼界标准， 熟悉景观规划设 计作为一门学科的理论原理， 从而发展创新、 规划设计出更多的景观杰作， 是每一位从事景 观规划设计实践的同行首要解决的根本问题。 历经百年，时至今日，景观规划设计的内容已扩展得越发广泛。时空范围上，从数万 km 2的区域旅游发展规划到数 hm2的城
规划设计规范指标大全 中小学幼儿园 : 每 4000居民以上的住宅区应配小学及幼儿园， 每 8000居民应配中学。 每千人口按 40名儿童配建幼儿园。每千人口按 80名小学生配建小学。 每千人口按 80名中学生配建中学。 幼托： 4 班用地面积不低于 1800 平方米， 建筑面积不低于 1200 平方米。 6 班用地面积不低于 2700 平方米，建筑面积不低于 1800 平方米。 9 班用地面积不低于 3700 平方米，建筑面积不低于 2200 平方米。 12 班用地面积不低于 4700 平方米， 建筑面积不低于 3200 平方米。 小学： 12 班用地面积不低于 9700 平方米， 建筑面积不低于 2900 平方米。 18 班用地面积不低于 11800 平方米， 建筑面积不低于 4300 平
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