技工学校电工学课教学大纲 一、 说明 1. 课程的性质 电工学指研究电磁领域的客观规律及其应用的科学技术， 以及电力生产和电工制 造两大工业生产体系。 电工的发展水平是衡量社会现代化程度的重要标志， 是推 动社会生产和科学技术发展， 促进社会文明的有力杠杆。 也是工科高等院校为各 类非电专业开设的一门技术基础课。 课程内容包括：电路和磁路理论、电磁测量、 电机与继电接触控制、安全用电、模拟电子电路、数字电路、自动控制系统等。 1986年以来，中国有些高等院校已将电工学课程改为电路与电机、电子技术、 电路与电子技术等 3门课程 ,以满足不同专业的需要。 2. 教学目标 研究电磁现象在工程中应用的技术科学。工科高等院校为各类非电专业技术基础课。 又称电工技术。它包括 电磁能量和信息在产生、传输、控制、应用这一全过程 中所涉及到的各种手段和活动。作为一门技术基础课，它的内容包括：电 路和磁路理论
学堂里的篱笆 刘群华 《 人民日报 》（ 2016 年 02 月 27日 12 版） 一扇竹编的篱笆，鸟一样蹿进了学堂。 它在学堂的左侧， 围着一块菜地和几棵橘子树。 我常在窗口呆拙地想， 篱笆里头的蛐蛐 长得怎么样了？会不会像学堂的老师讲的，长成了童话里的仙人和妖怪？ 下课，我就徘徊于篱笆前，看一树的橘子，馋得口水直流。 教我书的老师姓胡， 我们叫他老夫子。 老夫子也常在篱笆前徘徊， 监视着我们的一举一 动，像稻田里赶雀儿的人。有一天，他站在小木桌的讲台旁，穿一件布扣灰褂子衣，口沫横 飞地大声疾呼： “人也，贵自知也，恶不可为。 ”我坐在一只缺腿裂面的小课凳上，忐忑地盯 着他问： “恶指什么呢？ ”老夫子把老花镜推了推， 凑到我近前，打量我这个背断带子书包的 小子，饶有兴趣地说： “嫖赌盗贼，杀人放火。 ” 我听了，恍然大悟，不加思索地追问： “偷听呢？ ” 老夫子一愣， 他本想劝导我们
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