我国5000多年的文明历史，象征着我国古文明的精神化物体及物质化物体多种多样，文物古建筑就是其中之一。文物古建筑不但承载中国几千年的民族文化与智慧，还承载了中国古代建筑艺术及工艺，对当代我国文化领及建筑领域发展都具有重要作用和意义。
1 《古建筑的保护》教学设计 基本信息 课题 古建筑的保护 版本 人教版 课程 六年级 第 13课 作者 杨育红 钟祥市实验小学 课时 1 课时 类型 欣赏·评价 综合·探索 教材分析 教学内容： 《古建筑的保护》是人民教育出版社义务教育教科书《美术》第十一册第 13 课，属于“欣 赏·评价、 综合·探索”学习领域。 从《古建筑的保护》和《保护文物》这两课的题目上就能看 出它们之间的联系。按“文物”概念，很多古建筑现在不一定是文物，但是成为文物的可能性都 极大，而能否成为文物绝对离不开合理的保护。但是，不管身边的古建筑是不是文物，它们都有 一个重要的功能—— “不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉世人， 并流 传后世”。所以“历史”是本课的一个关键词。 正因为需要“历史”，所以就需要认真了解古建筑的过去，而本课的“学习要求”之一就 是“写调查报告”，并给出了文本模板。
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